谈读书教学设计.docx

谈读书教学设计一、 教材分析谈读书这篇随笔，作者从读书目的，方法和作用三个方面用对比论证、比喻论证举例论证等论证方法进行全面、形象生动的进行论证。本文语言简练精警富有启发性，几乎每一句就是一句名言、一个观点。作者的读书观为当今阅读提供很好的参照，随着时代的发展，这种读书观还应该深化完善。二、 教学目标1.学习本文文体知识和积累文中精练的语言（知识与技能）2.理解本文内容结构，学习作者用对比论证、比喻论证、举例论证论述观点的方法（过程与方法）3.激发学生读书热情，培养学生当下正确的读书观（情感、态度价值观）三、 教学重点学习本文运用对比论证、比喻论证、举例论证等论证方法全面、生动形象证明观点的方法及作用。四、 教学难点培养学生正确的读书方法和当今正确的读书观五、 教学方法自主合作探讨六、 教学辅助文本视频 PPT七、 教学课时一课时八、 教学过程(一)、导入1.谈话引导（教师利用学生课前三分钟读书活动谈话引入今天的课题：谈读书培根）2.文体介绍（学生说文体，教师明确补充：本文是随笔又叫杂文，是散文的一个分支，议论文的变种，每句话都可成为一个观点，论述范围广，被喻为匕首。目的是明确学生对文体专业把握。）3.作者简介（学生谈英国哲学家、作家。教师补充：培根被誉为现代科学的鼻祖。目的是利用培根因受贿结束政治生涯、雪防腐实验致冻死的小事等悲催人生小故事激发学生的学习兴趣。）(二)、整体感知课文1. 教师展示PPT学案，提示学生认真听读完课文后，关闭书本独立完成练习(锻炼学生注意力和记忆力，打通文章重点字、词、句障碍。目的是教师对学生已有知识经验能力的摸底。)2. 范读（教师播放朗读视频，提示学生，诵读中有三个字音读错，请找出。目的是锻炼学生听的能力和注意力。）3.在打通课文的基础上进行课文内容和结构的理解。（目的是训练学生在已有知识经验的基础上完成文本学习。）(1).作者从哪几个方面谈读书？（内容和结构的把握，学生交流完成，教师补充。）(2).运用了哪些论证方法及作用？（写作方法技巧的学习，学生交流讨论，教师小结。）4.老师补充名人谈读书。（毛泽东：勤学，多看，眼宽；习近平：我已把读书当作一种生活方式；温家宝：一个不读书的人，不读书的民族是没有希望的；）5.积累自己喜欢的句子，用心读一读。（抄在本子上，写出自己的心得。课后完成。）(三)、当代人谈读书1.教师提问：学生为何读书？（学生可能回答：为钱，为工作，为生活等等，教师不作评价。目的是训练学生在对文本理解的基础上结合自身读书观交流，培养学生说话能力的训练。）2.教师播放当代名人谈读书的视频。（提示学生用心听，目的是让学生形成当下正确的读书观。）3.教师再次强调当下正确的读书观。（养心，愉悦，人文性，作为一种生活方式） (四)、拓展训练仿写训练（教师展示PPT例子，让学生仿写一段读书宣传语，要求：用议论为主的表达方式，宣传语要体现正确的读书观，要有鼓动性。目的是锻炼学生学用的综合能力。）（五）、板书设计正面读书好处全面正反论证反面读书偏向读书目的主张生动比喻论证提倡读书方法培根谈读书举例论证可信皆成性格读书作用比喻论证弥补缺陷功利性 快餐式 网络式短视、浮躁养心、愉悦倡导经典性 人文性 作为一种生活方式当代人读书