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让品社课动起来
品德与社会的新课标指出：儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。著名心理学家皮亚杰认为：“儿童的认知发展是有规律的，活动是儿童认知发展的关键。儿童只有在环境中活动才能触摸世界，感知万物，才能导致认知结构的发展。”因此，品德与社会设计多种有效的活动，可很好地促进学生良好品德形成和社会性发展。如何使设计的每一个活动，使课堂更为有效，我有以下几点想法：
一、目标定位明确
布鲁姆说：“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。”教学目标是教学活动的出发点和归宿。在教学中，无论活动内容还是活动形式，都应有明确的目标定位，为达成目标而服务。《品德与社会》课程的总目标旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在平时的教学中，我们教师必须围绕总目标设定每课的三维目标，进而明确每一个活动要学生达到什么样的目标，使活动有一定的针对性。如我在教学《从一滴水说起》这课时，我认为本课的知识目标要认识到节约用水、保护水资源的重要意义；能力目标要使学生初步掌握日常生活中节约用水的一些简单方法。情感目标要培养学生珍惜水资源,养成节约用水、保护水资源的良好习惯，依法规范自身行为并影响他人。我设计了这样一个环节：小组合作学习，作为水滴娃娃的朋友，我们可以怎么节约用水呢？在节水卡上写出你们的金点子！小水滴将会把节水标志奖励给“金点子奖”。大家评“节水标志”可获取每小组10分的加分。孩子们积极加入小组讨论，集体交流时，有的组说：“洗脸、刷牙时不要用流动的水。”有的小组说：“可在抽水马桶的水箱里装个矿泉水瓶，减少每次的出水量。”有的小组说：“可在公共场所安装感应式龙头，防止有人忘关水龙头。”有的小组还提出了家中使用循环水的具体的方法。正是因为活动目标定位的明确，一个小小的环节发挥了大作用，使学生掌握到了节水的小妙招，养成了节约用水的好习惯。课后，我班的学生发现厕所漏水也能主动到总务处去反映，请他们把水龙头修好。
二、内容贴近学生
新课标强调体验型学习，要求教学的内容和形式必须贴近儿童的真实生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。教师从多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让课本上的图画，课本上的事例活起来动起来，让事实说话，将遥远的拉近，让历史复活……这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。在教学《我的课余生活》这一课时，我设计了“心理小天使”这一活动：
1、谁都希望自己能尽情享受自己的课余时间，让自己的童年快乐无比。可是，有位同学却遇到了这样的事情……
2、小品表演：旁白：某某，他可忙了，每天一早到学校上学，下了课忙着完成课堂作业；下午放学后，一回到家要先做家庭作业；做完成还要做一大堆家长布置的作业，常常要到十一、二才能睡觉。有时他想出去活动活动，打打羽毛球。
某某：“爸爸，我的作业做完了，能去打会球吗？”
爸爸说：“现在都什么时候了，你还有时间玩吗？快做作业去。”
旁白：有时他想看看课外书。
妈妈怒气冲冲地把书一把抢过去，吼道：“看这些闲书能上南外吗？快去背复习资料去。”
旁白：一到星期六、星期日他就更惨了，爸爸妈妈帮他报了好几个辅导班。
某某：“唉，现在我一点玩的时间也没有了，也没有自己的兴趣爱好了。这样的日子实在是太痛苦了！”
3、小组合作学习：感到身心疲惫的某某烦恼透了，你们想对某某说些什么？想对他的父母说些什么呢？可结合书上的小故事或其他名人成才的故事，法律小博士的话等一些资料来说。分小组进行交流讨论。好好准备，我们要评选出“心理小天使”。
通过活动再现学生生活中实际存在的问题，触动了学生的内心的心弦，他们有话想说，有话可说，再结合书上和收集到的资料，学生知道他们的课余生活并不只是学习！学习也并不是一味地多做练习题。兴趣是推动人们求知的力量，他们应该积极地培养自己的兴趣爱好，丰富自己的课余生活！
三、活动设计多样
在品德与社会课程中，活动的时空是开放的，有课前的活动，有课堂中的活动，还有课堂外的实践活动。活动的方式是多种多样的，比如有小组合作、资料收集、现场调查、情境模拟与角色扮演、参观访问、小游戏、小辩论、小竞赛等等。多种多样的活动能有效调动起学生的积极性，让学生情不自禁地投入到活动之中，兴高采烈地参与活动的全过程，大大提高教学的效果。如在导入《我的课余生活》时，我设计了“才艺大展示”活动：听歌曲《童年》，“等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。”你等待着下课、等待着放学，等待着双休、等待着寒暑假吗？这是我们每一个孩子的心声。快乐、幸福的时刻总是那么让人记忆深刻，回味无穷。下面我就来采访一下你们，你们是怎样度过这样美好的时光呢？投影仪展示学生参加业余生活的照片，学生简单介绍自己的兴趣爱好并秀一秀。大家的课余生活如七色彩虹般丰富多彩。今天，我们就一起走进《我的课余生活》。板书课题。再如我在教学《请到我的家乡来》，我在第一课时最后设计了“推荐特产，宣传家乡”的活动：××离开溧水之前还想买点土特产送给家中的亲戚朋友。作为溧水人，对家乡的特产一定不陌生，下面我们就玩一个“猜猜猜”的游戏。（游戏规则：依据文字提示，猜出它是家乡的哪种土特产，教师说开始，学生们举手抢答。大屏幕依次出示一些语言提示，随着学生的回答，揭示谜底放图片，答对的同学有相应的土特产作为奖励、品尝，并说出感受）
活动是道德认识的阶梯，道德情感是学生认识形成和发展的催化剂，让我们在品德与社会课堂上通过活动让学生真真切切地感受到生活的脉搏，体验成长的快乐，实现道德的生成与发展。