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数学中的德育
数学比其它学科而言，故事性较差，我们很难把数学讲得像好莱钨电影那样跌宕起伏，也不能像故事那么有情节。那么作为班主任的数学老师。在学科中能否进行教育？
在高一必修1学习函数时，我们知道龟兔赛跑的故事，可将其情节画成直线的几种表示。通过努力可以改变龟兔赛跑的结局。龟兔赛跑是我们非常熟悉的故事。大意是乌龟和兔子跑步比赛，兔子开始就超过乌龟好远，兔子不耐烦了，并在路边睡了一觉，而乌龟一直往目的地奔跑。最终，乌龟获得了冠军。下列能反映故事情节的函数图像是[ ]

　　解析：故事应用到中考中，函数图像直观地反映了出两个变量的关系。根据故事情节，答案选择D。
一、用数学的眼光来认识问题，你会发现数学知识在任何学科中都可见到。我们在学习各门课程时应注重学科之间的联系，这样不但可以加深知识的理解，还使我们所学的知识形成一个有机的整体。
　　二、通过鲜活的数学试题，进一步对我们进行“坚持不懈、不应骄傲自大”等方面的思想教育。数学学习不应该就是枯燥乏味的认识数和图形，而是生动活泼的、现实的、有意义的思维和技能的形成。
三、解题时，应该弄清故事背景和函数图像两个问题。函数图像反映的是乌龟和兔子赛跑的路程和时间之间的关系，形象直观，容易得出答案。
这一道题到此结束有些可惜。特别是我们普通高中的学生，很多本来就如那个沉睡中的兔子，不妨以此展开话题，鼓励学生进行反思：为何我们只能选D？能否改变故事的结局？如果你是兔子，你会选择什么？应该是A。虽说中间犯了错，但知而改之，迎头赶上最终你仍可是胜利者。以此达到教育学生要树立信心。只要肯努力，在没有高考前故事就没有结束，只要你努力还是可以做到A,至少可以做到C。如果你一直不努力就只能是B，连终点你都到不了。通过以上的函数说明事在人为，对于高中的学生而言，你还是很有机会的。鼓励学生树立信心，确定目标，不断前行。