历史思维方法与能力培养（六）[成套].doc

二十五、历史比较与分析
如:比较辛亥革命和五四运动的异同点:相同点:两者都发生在半殖民地半封建的社会条件下;都是反帝反封的爱国运动。不同点:①从世界历史的角度看,由于两者处的时代不同,辛亥革命属于世界资产阶级革命的范畴;五四运动属于世界无产阶级革命的一部分。②从革命指导思想看,辛亥革命的指导思想是三民主义;五四运动促进了马克思主义的传播,使其成为中国新民主主义革命的指导思想。③从领导阶级看,辛亥革为资产阶级领导,由于资产阶级的妥协性和软弱性,所以不可能提出彻底的反帝反封的纲领;五四运动由具有初步共产主义思想的知识分子领导,无产阶级成为运动的主力。④从群众基础看,辛亥革命脱离了广大工农群众,而五四运动是有工人、农民、市民、学生等各级层共同参加的斗争,群众基础广泛。⑤从革命结果与前途看,辛亥革命虽结束了封建帝制,建立起资产阶级共和国,但仍没能完成民主革命的任务;五四运动是一场彻底的不妥协的的反帝反封建爱国运动,揭开了新民主主义革命的序幕。此后在中国共产党领导下,最终完成了新民主主义的任务。
二十六、历史比较与分析
如南京国民政府的北伐与广州国民政府的北伐有何不同？其一、战争的性质不同。前者是新旧军阀争夺地盘和统治权的战争;后者是中国人民反帝反封建的革命战争。其二、背景不同。前者是在中国人民革命处于低潮的情况下,南京国民政府为同奉系军阀争夺统治权而进行的。其三、组织者不同。前者代表的是大地主大资产阶级利益的反动政府;后者是以国民党诶核心的工人、农民、小资产阶级、民族资产阶级的革命政府。其四、军队不同。前者的军队是在帝国主义者及其买办帮助下建立起来的反动军队;后者的军队是革命的军队。其五、对帝国主义列强的态度不同。通过南京国民政府北伐中日本制导“济南惨案”而蒋介石集团屈辱退让、广州国民政府北伐中汉口人民收回英租界的事实就足以说明。
二十七、原因分析方法:区别历史原因、背景与条件
“原因”“背景”“条件”这三个词在课本中,在高考题面上经常出现。明白了三者之间的区别与联系,对:“原因”的理解和认识将会更深入、准确。
①三者的关系密切,有时可以通用,所含历史内容基本一致。也就是说背景或条件也是原因。列如:中国“五四”运动发上的原因是什么？或问“五四”运动的背景是什么？或问发生“五四”运动的条件是什么？答案都是一致的。
②三者大多数情况下并不等同。历史背景的包含量最大,纵横时空最广;原因或条件只是背景的组成部分,两者都要到背景中去找答案。
③原因和条件有些区别,原因的主观性强一些,条件刚具体,客观性强一些。有的只能称条件,不能称原因。如;新航路开辟的三个原因;对货币和黄金的狂热追求;商品经济的发展和资本主义的萌芽;商业危机。还有诸多条件如天文地理知识的进步,航海造船技术的发达,特别是罗盘针的普遍使用,这里的原因和条件不能等同。
④“前提”既是原因,又是条件。导火线不是条件,是直接原因。
二十八、原因分析:历史的必然原因和偶然原因
在历史的种种因由之中,充满着必然性和偶然性及其辨证的统一。恩格斯说:“恰巧拿破仑这个科西嘉岛人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者——这是个偶然现象。但是,假如不曾有拿破仑这个人,那么他的角色是会另一个人来扮演的。”这就是说,“精疲力竭的共和国“需要军事独裁者”。何人可以应此历史之召唤呢？当时的拿破仑有其独具的军事条件,历史之必然与偶然“恰巧”统一起来了。这就告诉我们,必然之中有偶然,偶然之中有必然,必然决定偶然,偶然又影响必然。又如:日本帝国主义制造华北事变后,中华民族到了亡国灭种的关头,抗日则生,不抗日则死。中国人民要求停止内战,一致对外,国共联合抗日是大局的需要。它的和平解决大大加速了国共合作的进程。
二十九、历史专题归纳法
如:人民解放战争时期国共两党的政治斗争可作如下归纳:一是抗战胜利后,国民党反动派玩弄“假和谈、真内战”的反革命策略,三次电邀毛泽东赴重庆谈判。为揭露美蒋内战阴谋,中共派毛泽东赴重庆谈判,双方签订了«双十协定»。二是在1946年政治协商会议上,中共团结各民主党派与国民党进行坚决斗争,使会议通过 了有利于人民的决议。三是1946年秋,反对国民党一党包办的“国民大会”,中共和很多民主党派拒绝参加,国民党陷入空前孤立。四是组织领导国统区人民民主运动,使之成为反蒋的第二条战线。五是1949年再次揭穿国民党假和谈的骗局。
三十、历史比较分析题解法
对于重大历史事件或历史现象异同的比较,则要采用全面比较法。我们知道,任何历史事件或历史现象的存在都有背景、过程、结果、或影响三个方面,背景包含原因、条件、目的等;过程包括领导者、参与者、措施(内容)方式、手段等;结果或影响包括成功与失败、积极与消极影响、性质等;参照上述比较点,抓住能够反映两个历史事件或现象本质的可比点进行比较(而不是胡子眉毛一把抓),即可得出较全面的答案。如比较新旧政协的不同点(写重庆政治协商会议和北平政治协商会议)⑴背景:前者是抗战胜利,人民要求和平民主,国民党由于军事进攻失败和迫于内战压力,被迫停止内战的情况下召开的。后者是国民党政权覆灭,人民革命在全国胜利的形势下召开的。⑵议题(目的):前者围绕政权和军队问题进行,政治民主倾向军队国家化是争论最激烈的问题。后者是讨论新中国的成立问题。⑶决议内容:前者通过了有利于人民的决议,内容包括改组国民政府、召开国民大会、实施«和平建国纲领»、整编全国军队、制定宪法等。后者决定建立中华人民共和国、通过了具有宪法性质的«共同纲领»、选举了政府主席、决定首都、国旗、国歌等事宜。⑷结果:前者由于国民党反动派挑起内战,政协决议很快被国民政府撕毁;后者通过的«共同纲领»成为新中国的施政方针。⑸影响:前者冲破了蒋介石的独裁统治,有利于实现民主政治与和平建国,在许多方面反映了人民的愿望,受到普遍欢迎。后者人民民主统一战线的政治形式,它的召开,标志着中国人民在革命的伟大胜利。
三十一、历史比较分析题解法
(例一):比较分析是研究历史的基本方法。通过比较可以更加全面、准确地掌握历史事件、历史现象的发生、发展过程及其特征、本质、规律和历史地位,更加深刻地理解历史及其意义。2000年高考的三道问答题都是比较分析题。比较分析题一般有两类,一类是题目本身就给出了可比点,二类则需要考生自己设定可比点。对于后者,需要对史实进行归纳和概括,提炼出能够反映事物本质的对应比点,虽然难度很大,但也是有规律的。如对于某些政策、措施、思想所产生的作用为何不同,我们可以联系历史事件的背景进行比较分析即背景比较法。1994年高考第41题就属于此类。该题要求比较分析19世纪末中国的维新思想和18世纪晚期法国的启蒙思想在促进社会变革上为什么会产生不同的作用？从背景上入手,找出了两个可比点:一是从社会基础上看(19世纪末中国资本主义经济发展才程度远不如18世纪的法国,中国民族资产阶级具有突出的软弱性和妥协性,因而维新思想缺乏坚实强固的社会基础,其革命性远逊于法国启蒙思想);二是从理论基础上(法国启蒙思想经历了一个世纪的发展过程,形成完整的思想体系,而维新思想则是在中国社会封建传统十分顽固民族危机急剧加深的条件下仓促形成的,缺乏比较成熟的理论基础)。再如:«天朝田亩制度»和«中国土地法大纲»都具有反对封建土地所有制的相同特点,但为什么前者不能实施而后者得到了推行？从背景上入手,我们同样可以找出两个可比点:一是从理论上讲,«天朝田亩制度»违背了社会发展规律,无法调动农民生产积极性,只是一种空想,根本无法实施。«中国土地法大纲»从实际出发坚决满足了农民的土地要求,而且制定了正确的土地改革路线;二是从社会环境上讲,前者一直处于清朝军队的包围之中,军事斗争非常紧张,无暇顾及复杂的社会改革。后者则是在解放区进行,政权掌握在人民手里。（待续）