卷面分析（五年级）.doc

水车园小学语文期末测试卷面分析年级应考人数实考人数平均分合格率优良率（85分以上）各分数段人数100分90,100）85,90）80,85）60,80）60分以下六年级38438290.56100%79.5%9313784792总体分析： 在这次五年级第二学期语文期末测试后，我们六位语文老师认真查阅试卷，分析自己班上学生的学习状况，以及自己在教学中的得失。经过对卷面全面、细致地分析，我们一致认为，从总体上来说学生达到了预期的学习目标，但其中仍存在的一些问题，我们做了反思，以期在日后的教学中注意改进。出题分析1.“积累运用”部分。考察比较全面，涉及到字音、字形、成语及成语的运用、修辞手法，课文、诗歌、名言锦句的积累等方面全面的考察了学生的语文基础，对于学生今后的语文学习具有引导作用。本部分占四十分，分值也安排得比较合理，符合高年段学生的学习水平。同时有记忆类型的题，也有运用类型的题，兼顾到知识和能力的统一。题的难易程度适中，使部分学习困难学生有信心继续答题。 2.“阅读”部分。按照惯例安排了两篇阅读，一篇课内阅读，一片课外阅读，难易程度搭配合理，课内阅读相对简单，课外阅读相对更需要深入的读文，阅读出题遵循由易到难的规律，引导学生层层深入的思考，学生大卷的过程同时也是学习的过程。 3.“习作”部分。本次测试习作的题目是半命题作文，要求以写出生活中的感动于震撼、快乐与痛苦、苦恼于遗憾写一篇文章，使得学生在选材时范围较大，容易考出学生原本的水平。答题分析 1.“积累运用”部分。“看拼音写词语”、给划线的部分选择正确的读音，把下列词语补充完整、判断修辞手法、填空这五道题，学生普遍答得比较好，说明学生对于基础知识的掌握达到了预期的学习目标，对于词句的运用也比较熟练，我们的教学有效果，值得欣慰。 2.“阅读”部分。这部分内容分为课内阅读和课外阅读。阅读题总是学生在考试中丢分最多的部分，也是学生最头疼的一道题。从总体上说，学生在阅读方面还是有了明显的进步，首先在语言组织方面更加的清晰，其次对于文章的整体主旨的把握较为准确。课内阅读答得较好，一个是因为题比较简单，另一个是因为孩子对这篇课文的熟悉度比较高，但各别孩子在理解题意方面仍然存在问题。课外阅读前两道题答得较好，许多还在在答题时能从文章的整体出发，联系上下文来理解词语的意思，也理解得比较准确。后两道题尤其是最美的景观具体指什么？孩子们对与文章的理解还不够准确，许多孩子还不能够从文中提炼主旨。这些问题的存在，带给我们的思考是：平时的教学中应当多思考如何提高学生的阅读能力，将眼光着眼于学生阅读能力的提高，调动学生的自主能动性，增加阅读量。 3.“习作”部分。这一次的习作内容是半命题题作文，要求要写出真情实感，选材范围比较广，是对学生日常习作能力的一次检验。从试卷中可以看出，学生答题较好，选材丰富多彩，充满个性，能够表达自己的真情实感，体现了一个六年级学生应有的水平。但是有一部分学生也出现了一些问题，如对于文章具体应该表达什么审题不清，造成选材不切题，跑题的现象。对于文章的重点“分享快乐”把握不够，不能表达出分享的这意思，造成文章重点不突出。总之，在今后的教学中，我们要着眼于学生的长远发展和学生语文能力的提高，培养学生的语文素养，为学生日后的学习奠定坚实的基础。2012 2013 学年度第 二 学期逐题分析题目全对人数所占比例典型错例错误原因分析改进措施积累运用一、读拼音，写词语。（10分）28965%困窘、尴尬、迸裂1. 对字义的掌握不够清晰。2. .出现在读读记记中，孩子没有写会。1. 生字教学应注意字义的理解和区分。2. 引导学生对读读记记中的词语进行及时巩固。二、用“”给下列词语中划线的字选择正确的读音。（3分）30298%“粗犷”guang，选成kuang1. 对汉语拼音的拼写规则掌握不够。2. 对多音字和前后鼻音的区分不清。1. 教学中重视形近字的区分。2. 对于生字教学注重音、形、义的结合。三、把下列词语补充完整，最在用其中的两个词语写几句话。（5分）29897%“美轮美奂”的“轮”写成“仑”。1. 对词义的理解不够，造句出现问题，据以表达不清晰。1. 加强对词语理解能力的提高。2. 在教学中，运用造句等方式提高学生对词语的理解运用能力。四、连线。（4分）35299%1. 人物和精神连错。1. 读题不认真。指导学生认真记忆，强调对课文内容的熟记。五、给下列划线的词选择正确的解释。（4分）28398%素质教育的素解释选错。学生粗心，对自已的理解能力不扎实。教学中加强学生对词语的理解。六、填空。（14分）1.按课文内容填空29697%1. 第一小题，把本体预提写反不能对比喻句中的本体喻体做最准确的判断。教学中注重比喻句的指导2.补充句子，完成填空。30599%1. ”空悲切”的”悲”，书写不规范1. 书写不规范，有错字。强调书写。阅读理解（30）一、与读课文片段，（13）完成练习28690%1. 作者是（美国）人，写成德国、英国等2. 课文第四自然段采用了先（总）后（分）的写法，1. 读文不够深入，认识肤浅。2. 不认真读文。1. 教学中注重引导学生深入读文。2. 加强练习，提高学生审题、答题的能力。二、预读短文，完成练习（17）23582%短文主要描写小男孩的语言、动作和神态。动作和神态写成动作和外貌缺乏语文知识的积累。教学过程中加强对语文知识的积累，提高学生的语文素养。习作（30分）24501. 所选事例不够典型，不能体现“快乐”。2.所写文章只体现个人“快乐”，没有体现“分享”的过程。3.情感不够真实或不够突出。4.文章结构不完整，层次不清晰，语言不流畅，字数不够。1.缺乏生活体验，没有写作素材的积累。2.审题不清，不能正确的把握习作的要求，不会正确选材。3.缺乏语言文字训练，读写能力弱，缺乏语感。1.引导学生观察生活中的细节，积累习作素材。2.加强课外阅读，要求学生阅读达到一定的量，养成阅读的好习惯，培养学生的语感。3.加强习作训练，多练笔。