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《蔚蓝的王国》教学设计.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5496536 上传时间:2024-11-11 格式:DOC 页数:3 大小:37KB
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资源描述

1、蔚蓝的王国教学设计教学目标(一)知识与能力1欣赏、品味散文诗优美的语言,认识散文的特点。2认识本文情景交融、寓情于景的的特点,提高学生朗读能力,努力培养学生想象能力。 (二)过程与方法1采用“自主、合作、探究”的学习方法,感受作者寄托的美好情怀。2圈点重点语段和词语,赏析文中优美的语言,感悟文中蕴含的感情因素。3运用想像体会“蔚蓝的王国”迷人的意境,联系生活去理解作者的思想。(三)情感态度与价值观1培养学生热爱自然与人生的思想感情。2体味想象的魅力。教学重点 欣赏、品味散文诗优美的语言;感受作者美好的情怀。教学难点 怎样让学生联系生活经历、情感体验去感受作者所表达思想感情。教学设想这是俄国作家

2、屠格涅夫的一篇散文诗。内容隽永含蓄,文字优美。但学生理解内容可能有一定困难,因此,我想通过各种形式的朗读,引导学生探究、品味、感悟语言文字的魅力。引导学生大胆想象,大胆质疑,鼓励有创见的想法。教学时间一课时教学过程一、导入新课。弗洛伊德曾说过:同学们,在你成长的过程中,你肯定做过很多梦,有的可能回味无穷,有的梦可能惊心动魄,其中,肯定有你难忘的梦,谁来说说,你做过什么梦?你在梦里看见了什么?请用简洁的句子描绘一下你这个梦,好吗?(学生畅言)俄国有一位著名的大胡子作家屠格涅夫曾做了一个梦,他梦见了 “蔚蓝的王国”。现在就让我们进入“蔚蓝的王国”,去体会一下那迷人的意境吧!(板书课题:蔚蓝的王国)

3、二、走近作者、简介文体。1、蔚蓝的王国是一篇散文诗,散文诗是诗与散文之间的一个独立的文学样式,它有点像诗,具有诗的特性和神韵,又有散文的灵活和自由。散文诗不是散文和诗的简单相加,而是两者的巧妙结合。2、谁来当一次小老师,给我们大家介绍一下作者屠格涅夫呢? 三、朗读课文、整体感知。1、快速朗读课文,找出你不懂的生字词(找出请求帮助)或你认为重要的生字词(找出交流共享)。2、配乐朗读课文:先由老师领读(1-3)段,再由学生齐读(4-12)段。(明确朗读要求:做到正确、流利、有感情朗读课文,得从停顿、重音、语速、语调、感情等考虑) 思考交流:(1)、课文向我们描绘“蔚蓝的王国”指的是怎样一个王国?用

4、自己的话概括。(想象)(2)、作者描写了“蔚蓝的王国”的神奇、美丽,表达了作者怎样的感情? 四、小组合作、探究讨论。1、文章开头结尾有什么特点?作者两次说“蔚蓝的王国呀!我看见过你在梦中”的用意?(前后都运用想象,相互照应,反复强调,表达对大海的向往和热情)2、然后小组讨论:为什么作者“只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海 ,头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海”?(想象)3、齐读第7段,你能从中提出一个值得探讨的问题吗?(课后练习二的第1题)五、精读课文、品味赏析。 刚才我们已经初步初步梳理了文章的大内容,老师想问问你们,你们喜欢屠格涅夫这首散文诗吗?为什么?(语言简洁、优美)对屠格涅夫的散文

5、诗人们评价很高,有人说他的散文诗,犹如聆听一支优美的乐曲,和上书页,那旋律也萦回在心头、回响在耳畔。下面让我们一起走近诗歌去感受他它的语言魅力吧!1、布置任务:这首散文诗运用了优美的语言描写“蔚蓝的王国”,请画出课文中用得好的形容词,以及课文中你最喜欢的优美语句,并想想这些词句为什么好?提示:(1)、句式:我喜欢的形容词有:,因为我喜欢的句子是:,因为(2)、从修辞、感官角度分析。(修辞:比喻、拟人、反复;感官:感觉、视觉、嗅觉、听觉、触觉)老师点拨、明确:本文语言的优美性体现在:(1)、运用了比喻、拟人等多种修辞手法,大海中的一切都成了形象化的,人格化的。(2)、运用了富有自然色彩和感情色彩

6、的语言来塑造大海的形象,还调动了多处感官,这样使人如闻其物,如闻其声,如嗅其香,把想象的世界描写得具体、生动,给人身临其境之感。2、思考交流:从这些优美的句子中,你可以看出文章寄托了作者怎样的情怀呢?六、朗读比拼、展示自我。1、学了这篇课文谁能选取课文的两个片段,流利、有感情朗读进行朗读。(选4位学生)提示:本文语言的优美性,朗读时要注意:停顿、重音、语速、语调、感情。 2、选拔优胜者、学生点评。七、想象训练。1、作者的笔下,大海是神奇的、美丽的、这归功于他高超的驾驭语言的能力,对词语的巧妙运用,文中有很多形容词,请你找出几个喜欢的词语加以联想、想象,写成一个小片段。(全班讨论交流、组织交流评

7、价) 2、写作、交流。 布置任务:作为伟大的作家屠格涅夫,展开想象的翅膀,用优美的语言向我们展示了优美的梦中大海景象。学了这篇课文你是否也可以和作家一样?以四人小组为单位,请你们用画笔设计一所你心目中的“梦之屋”,配上文字说明,拿给爸爸妈妈、亲戚朋友欣赏。(注:写出屋的名称;两人绘画、两人表述)(小组交流展示)七、结束语: 同学们,屠格涅夫借助丰富的想像,用他的神来之笔,描绘了一个蓝色的,光明的,充满着青春与活力的理想王国;一个年轻快乐、自由幸福、美丽温馨的梦幻天堂。老师也希望大家能在以后的阅读、作文中,放飞想象的翅膀,驾驶想象的轻舟,抒写我们的心灵。 八、板书设计: 梦中人想象(在梦中)王国(蔚蓝、光明、青春、幸福) 梦中景优美的语言 形容词 反复、比喻、拟人 感官

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