语文《秋天的雨》教案.doc

课 题
秋天的雨
主备人
城内完小
教
学
目
标
知 识
与技能
1、 会认8个生字，会写12个生字。正确读写
“清凉、留意、炎热、凉爽、丰收”等词语。
2、 正确、流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱
和赞美之情,背诵自己喜爱的段落。
过 程
与方法
1、放手让学生自主学习，积极交流疑难，踊跃
展示成果。
2、抓重点词句，读中感悟，读中积累，读中迁移，读中理解。
情感态度
价 值 观
感受秋天的美丽，培养学生热爱秋天、热爱大自然的思想感情。
教 学
重难点
重点：学习生字新词，品读语句，理解课文内容。
难点：体会课文所表达的情感，培养学生热爱秋天的思想感情。
教学准备
教师：设计学案，制作课件。
学生：在父母的带领下去户外感受秋天，并搜集秋天的词语和图片。
学 案 流 程
学 案 使 用
第一课时
【课前导入】
谷子说：“秋天是（ ）的。”
高粱说：“秋天是（ ）的。”
棉花说：“秋天是（ ）的。”
小朋友说：“秋天是（ ）的。
（鼓励学生用ABB式的词语填空）。

△ 激趣导入
小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？
师：秋天的色彩真多呀！用一个词表达出来。
师：秋天是五彩缤纷的。让我们一起走进《秋天的雨》

学 案 流 程
学 案 使 用

【自主学习】
一、我学字词
『温馨提示：请同学们用自己喜欢的方式朗读课文两次，圈出生字
1、认读文中的生字，注音并组词。
2、难写或易错的字有：
3、学到的新词有：
4、不理解的词语有：____________
（用查字典、联系上下文等方法理解）
◆ 字词检测
1、给生字注音、组词。
扇（ ）（ ） 枚（ ）（ ）邮（ ）（ ） 爽（ ）（ ）柿（ ）（ ） 仙（ ）（ ）
梨（ ）（ ） 菠（ ）（ ）萝（ ）（ ） 粮（ ）（ ）紧（ ）（ ） 杨（ ）（ ）
2、 给加点的字选择正确的读音。
黄黄的叶子像一把把小扇（shān shàn）子，扇（shān shàn）哪扇哪，
扇（shān shàn）走了夏天的炎热。
△ 自主学习
1、学生按照学案要求自主学习
2、教师观察学生的学习情况相机指导。
△ 小组学习
1、在小组中交流自主学习的成果。
2、讨论自主学习过程中遇到的疑难。
3、小组长分配任务，为展示交流做准备。
△ 展示交流
（一）生字学习展示
小组展示：认读生字、生字组词、板写
难写易错的字，交流识记方法。
教师指导：
师范写“爽”“枚”，强调关键笔画
和易错部分。
爽（指导笔顺）
枚（强调右半部分是反文旁，不要写成折文旁。指导文中“一枚枚”中的“枚”是量词，用来修饰比较小的东西，比如“一枚枚邮票”“一枚枚硬币”。）
（二）词语学习展示
小组展示：交流积累到的新词，提出不理解的词语。
教师指导：
五彩缤纷（联系第二自然段内容理解）
频频点头（查字典理解“频”）
留意（找近义词）
学 案 流 程
学 案 使 用
二、我爱朗读
1、再读课文，读准字音，读通句子，做到正确、流利。
2、画出难读的与最感兴趣的句段，多读几次。
三、我会概括
课文共有______个自然段，每段主要写了什么？
第一段写了秋天的雨是一把钥匙。
第二段写了_______________
第三段写了_______________
第四段写了_______________
第五段写了_________ __

（三）课文朗读展示
1、请平时读书最好的同学朗读。
2、请平时读书机会少的同学朗读。
3、请愿意读的同学站起来朗读。
其他学生认真倾听，指出读错的地方，肯定好的方面。
指导朗读：
如：“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”为什么要放慢速度？边读边引导想象：枫树的叶片慢慢往下落的情景。
配乐朗读、指名读，赛读，表扬读的好的学生。
（四）课文内容概括展示
1、学生交流每个自然段的主要意思。
2、教师引导概括（引导发现每个自然段的主要意思就是每段开头的一句话，学会找段落的中心句）。
第二课时
【复习巩固】
★ 听写生词
★ 这是一个 的秋天。

【我的理解】
1、仔细读课文，思考课文是从哪几方面写秋天的雨的？
学 案 流 程

△ 回顾旧知
师：听写重点字词（展示两生听写结果）
生：对书写作出评价，并纠正自己的错误。

△ 我的理解
学生按照学案 “我的理解”品读课文。
交流各自阅读的感受，分享“收获”的快乐。小组长组织交流学习，做到人人参与。
学 案 使 用
2、课文的语言很美，用波浪线画
出自己认为美的句子，多读几次，把你读后的体会和感受简单批注在句子旁边。
学以致用：
秋雨还把什么颜色送给了谁？
秋天的雨把 色给了 ，
像 ， ，
。
【写作特色】

【练习提高】
一、 我会选
1、小鸟扇（shān shàn）动着翅膀在天空中飞来飞去。
2、爷爷手里握着一把扇（shān shàn）子。
3、这场雨太大了，路上的积水没（mò méi）过了膝盖。
学 案 流 程
△ 展示交流（重点引导）
老师对学生的汇报适时释疑并点评，鼓励指导。
感悟“五彩缤纷”：
指名说说你找到哪些颜色的词语。还有哪些词语也是表示颜色多的？（五彩缤纷、五光十色、五颜六色、五彩斑斓、绚丽多彩）师相机播放多彩的秋景图片。并适当解说。
秋天还把颜色送给了谁？仿照课文格式说话。展示，鼓励表达上创新者，并完善学案“学以致用”部分。
抓省略号，体会颜色的丰富，并练习说话：还有哪些颜色？
体会“气味的香甜”：
仿照“梨香香的、菠萝甜甜的”说话。
抓“勾”体会气味的香甜。
吹 起 小 喇 叭：
冬天快要到了，动植物做了哪些准备？指导朗读。

总结——回归整体
1、秋天有绚烂的色彩，有好闻的气味，动
物悄悄忙碌着，植物也在悄悄发生变化。这一切都是秋雨带来的，难怪课文说——（引读第一段，出示）

学 案 使 用
二、 找出课文中描写颜色的词。
三、轻松阅读

2、通过这扇门，你看到了一个怎样的秋天
呢？
3、所以，课文的结尾总结说——（齐读课文最后一段）
【作业设计】
1、运用今天学到的写法方法写一篇日记。
2、把心中的秋天画下来。

板
书
设
计

钥匙
　秋天的雨　　　　五彩缤纷　　　　 丰收
　　　　　　　　　气味的香甜　　　　快乐
　　　　　　　　　吹起小喇叭
教
学
反
思

在这节课中，我主要注意了以下几点：
1、从学生的角度出发，给学生充足的时间自主学习、小组交流、合作探究，真正把课堂交给了学生。
2、在教学中，适时指导学生边读边想象落叶往下落的情景，在美妙的音乐中，以情助读。体会秋天的美丽
3、借鉴迁移，仿写句式。引导学生根据文中的句式进行仿写，培养了学生写作能力。