生物进化原因说课稿.doc

说课稿：生物进化的原因
各位评委：大家好！
我说课的内容是：北师大版教材八年级生物下册第七单元第21章第二节《生物进化的原因》，下面我将从教材分析、教学目标、教材处理与学法指导、课堂教学设计等四个方面对本节课的教学做一说明：
一、教材分析
1．本节在教材中的地位和作用
本节课是在前两节介绍了地球上生命的起源以及生物进化的历程基础上，进一步探讨生物进化的原因。教材通过学生的探究活动，让学生分析生物进化的原因，并简单介绍了达尔文的自然选择学说。从教材内容呈现顺序来看，是遵循了学生的认知规律的。
教材在内容的呈现方式上强调了学生的主动活动，有目的地引导学生主动建构自己的知识体系和形成基本的观点。如探究“模拟自然选择”，让学生通过探究活动，去理解生物对环境的适应，进而形成自然选择这一生物进化的基本观点。。
2．教学的重点和难点：
1）重点：生物进化的原因。
2）难点：探究豆豆鸟的形成过程。
教学重、难点的确定论据：遗传和变异是生物进化的基础，环境的改变是生物进化的外在动力，只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍，这是我确定本课重点的依据；提高学生科学素养，让学生通过模拟自然选择的形成过程，自主获得知识、技能和积极的情感体验，是我确定本课难点的原因。
二、教学目标
根据初中生物课程标准和本地学生的实际。确定本节课的教学目标为：
1．知识与技能
模拟豆豆鸟的形成过程，分析生物进化的的原因。
2．过程与方法
概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
3．情感态度价值观
树立人类与环境和谐共存的观点，提高学生的环保意识。
三、教材处理与学法指导
本节课主要采用模拟自然选择--------即豆豆鸟的形成，让学生亲自参与，从未知到已知，从感性到理性，循序渐进，使知识得以巩固和落实。本节课的关键是一方面是让学生明白生物进化的原因，更重要的是要引导学生通过自己的观察与思考，分析与讨论获得科学探究的方法。
在教学中，利用多媒体课件演示长颈鹿的脖子长的原因，培养学生空间思维和抽象思维能力。使学生再次理解理解生物进化的原因。大大增添了学习的乐趣。
四、课堂教学程序
观察-思考
播放幻灯片：竹节虫、枯叶蝶、变色龙等图片，并向学生们提出问题：
为什么这些生物的形态或体色与周围环境颜色较为接近？你们还知道哪些类似这样的例子，为什么会出现这种情况？
让学生们带着问题探究生物进化的原因。
（二）讨论-深化
在这一环节中，要组织好同学开展模拟自然选择--------豆豆鸟的形成过程探究活动。
1、要求同学们严肃认真，相互配合，统一听指挥。
2、要选择代表豆豆鸟喙的工具，即药匙、镊子、解剖针。
3、要及时记录哪种喙的豆豆鸟获取的食物多，并进行分析。
同学们完成探究活动后要组织他们讨论。为什么“捕食者”“捕到的”豆子的数量不等？为什么“幸存者”的数量这样多？
（四）小结-反思
老师在同学们深入讨论的基础上，对本节内容进行小结：
生物进化的原因；适应环境者生存，不适应者被淘汰。
自然选择是个长期连续的过程，只有经过许多代的选择，逐渐积累，才形成新的物种。
播放视频-------长颈鹿脖子长的原因 ，让学生再次体会自然选择。
（五）实践-应用
让同学们从身边的例子中，找出有关生物进化的证据，如：家里种瓜菜，新农药一出来，十分好用，害虫全杀完，但用过一段时间后，感觉有的害虫就杀不死了，原因是什么？
再如同样是一块田里的植株，有的长得很高大，有的长得很矮小，原因是什么？
这样一方面可以加深学生对知识的理解，另一方面也提高了学生运用所学知识解决实际问题的能力。
五：当堂训练
1、与普通狐相比，北极狐的耳朵非常小，下列解释不确切的是（ ）
A、对环境适应的结果 B、北极食物匮乏的结果
C、遗传和变异的结果 D、自然选择的结果
2、人工选择之所以能培育出新品种，自然选择之所以能形成新的物种，它们共同的选择基础是（ ）
A、生物都有很强的繁殖能力 B、生物都在进行生存竞争
C、生物的遗传和变异是普遍存在的 D、自然选择的力量
3、原鸡每年产卵8—12个，现在的北京白鸡每年产卵200个，这是（ ）
A、鸡产生变异的结果 B、自然选择的结果
C、人工选择的结果 D、环境改变的结果
4、澳大利亚东部有一种外形奇特而美丽的琴鸟，它们大都在冬季繁殖，这样可以避免蛇类等前来偷食它们的卵和雏鸟，这是 ( )
A、对外界刺激作出的反应 B、变异所造成的
C、条件反射造成的 D、自然选择的结果
5、有些岛屿常刮大风，那里的植物一般都很矮小，有很多是贴地蔓生的，这是( )
A、自然选择的结果 B、人工选择的结果
C、异常的自然现象 D、植物发生的突然变化
板书设计如下
第三节生物进化的原因
分析生物进化的原因。
达尔文-----------自然选择学说：
1、过度繁殖2、生存斗争3、遗传和变异4、适者生存

说课稿

生物进化的原因

辛村镇一中
张利涛