《你一定会听见的》.doc

你一定会听见的教学设计教学目标：1 认识16个生字；会写10个生字。2 了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。3 学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。仿照课文写一些身边的声音。教学重点难点：1体会本课中语言的特点。2体会并运用：用心听，感受声音的美妙，感受生活的多彩。仿照课文写一些身边的声音教具准备： 自制幻灯片。课前准备：根据预习提纲，预习课文。包括：认读生字，练读课文，提出问题。揭示课题，检查预习。指导识字。把你认为容易出错的字讲给大家听。（略）教学过程：一 初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。1 听老师读课文，说说你知道了什么？2 学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字表。3 学生练习读课文，注意把句子读通顺。4 指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。二 美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。1 默读课文，把你觉得描写优美的句子划下来，多读一读。2 把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。3 读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。4 老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。5从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。幻灯片出示： 读一读，填一填，声音的世界会更丰富。你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当春风_，当暖风_，当_，你总该听到些什么了吧？ 你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_，_，你总听到些什么了吧？ 你总听过水声吧？ _，_ ， _， _，你总该听到些什么了吧？ 6、再次练习朗读课文，并把自己补充的内容加在里面。这就是你和作者合作的一篇作品。7、学生朗读交流自己的作品。三 自读课文，联系实际，感受自己的声音世界。1 接着读课文，随着课文一起，回忆自己小时候听到的声音。2 想一想，在生活中，你还听到过哪些声音？你喜欢什么声音，不喜欢什么声音？说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟，再交流讨论。3 学生列举一些和谐美妙的声音：如：演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符，演奏着快乐的生活，快乐的生活是和谐的声音，和谐的声音是我们生活的主旋律。4、老师小结：是各种各样的声音把世界编织得如此美妙，是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲，让我们用心聆听声音，你也会露出会心的微笑，你也能感受到生活的绚丽多彩。四 扩展发散，加深体验，洞悉声音的丰富美妙。 向学生推荐一文，细致的感受雨的声音。雨铃铛是一篇写雨的声音的文章，仔细读一读，看看雨有多少种声音？当下雨的时候，你也去听听。你一定会听见的教学反思一、导语是一堂课的引入部分，也能通过这一教学环节来激发学生的学习兴趣，在这节新课中，我是这样引入的： 孩子们，人们常说“眼睛是心灵的窗户”，可见，视觉对人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要，那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是朗朗的读书声，使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语，使你的伤感不再失意可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开始，只要你用心的去听，你一定会听见的！如此感人的话语深深的吸引了学生的注意力，并从中联系了学生的生活实际，大大的激发了学生的学习兴趣。二、学习课文时，可以看出，学生对本文非常感兴趣，我在课上运用不同形式让学生通读了几遍课文，每一次读，同学们都充满着热情，他们对课文中所描述的声音感到好奇，也感到新鲜，本文是培养学生想象力的很好课文，因为世界上的声音有的是我们能听见的，有的是听不见的，也许正是那些听不见的声音才更有趣，我们想象出了许多声音，使我们更加热爱大自然，更加热爱生活，以此来激发学生观察世界的兴趣，来体会生活的美好。三、出示课文三、四、五自然段让学生读、记，然后找生活中例子补充填空，减轻了仿写的难度。后面让学生说一说生活中的声音，又打开了学生的思路，让仿写变得轻而易举、水到渠成。你一定会听见的评课记录1、让学生感受到：通过声音，你了解了周围的事物。从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界；在声音中，你逐渐成长。2、从课文到生活，体现生活中处处有语文。并且，在学生的读书和讨论中，感受生活的美好。3、培养学生听的能力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度。4、通过多层次读课文，为后面的学习打好基础。5、通过朗读和练习，层层深入地让学生体会语言节奏和魅力，并联系实际，让学生进一步想象，培养学生的创新能力。6、通过说一说生活中的声音和练习给课文填空两个环节让学生的仿写水到渠成。