《陶罐和铁罐》第二课时教学设计.doc

《陶罐和铁罐》第二课时教学设计
一、 导入
1、这杰克我们继续学习《陶罐和铁罐》，相信大家一定能更好的完成本节课的任务。
二、 出示学习目标
通过提出问题，组织讨论体会故事中蕴含的道理，并引导学生联系课文讲故事，以加深理解。
学习目标：
1、能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，有感情地朗读课文。
2、理解课文讲的道理。

三、 出示自学指导（一）
1、读1—9自然段，思考：①铁罐与陶罐比什么？他为什么要比呢？陶罐和它比了吗？②铁罐怎样奚落陶罐，陶罐又是怎样回答的？找出文中相应的对话来。
汇报交流
引导学生进行角色对话表演，因为自己和同伴在某方面的能力不同，曾经对他说过什么，他又是怎样回答你的？（初始通过人物语言表现人物性格）
四、 出示自学指导（二）
学了这则寓言故事，你们明白了什么道理？
1、 同桌讨论 2、指名回答 3、教师补充
（要谦虚，不要骄傲； 多看别人长处，正确认识自己不足； 骄傲的人下场可悲。）
4、当堂训练：
填空：①许多年过去了，—————什么发生了变化，陶罐
依旧——————，铁罐——————。
②这个故事告诉我们：人都有长处和短处，要看到别
人—————，正视———————。
五、 布置综合作业（讲故事加深理解）
生活中你还知道这样的故事吗，请给大家讲一讲吧。
板书：
27、陶罐和铁罐
铁罐：坚硬———却易-------氧化
陶罐: 易碎————但会—-—永久

北大渠乡中心学校
海娟