《陶罐和铁罐》第二课时教学设计.doc

陶罐和铁罐第二课时教学设计一、 导入 1、这杰克我们继续学习陶罐和铁罐，相信大家一定能更好的完成本节课的任务。二、 出示学习目标 通过提出问题，组织讨论体会故事中蕴含的道理，并引导学生联系课文讲故事，以加深理解。学习目标： 1、能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，有感情地朗读课文。 2、理解课文讲的道理。三、 出示自学指导（一） 1、读19自然段，思考：铁罐与陶罐比什么？他为什么要比呢？陶罐和它比了吗？铁罐怎样奚落陶罐，陶罐又是怎样回答的？找出文中相应的对话来。汇报交流引导学生进行角色对话表演，因为自己和同伴在某方面的能力不同，曾经对他说过什么，他又是怎样回答你的？（初始通过人物语言表现人物性格）四、 出示自学指导（二）学了这则寓言故事，你们明白了什么道理？1、 同桌讨论 2、指名回答 3、教师补充（要谦虚，不要骄傲； 多看别人长处，正确认识自己不足； 骄傲的人下场可悲。）4、当堂训练：填空：许多年过去了，什么发生了变化，陶罐依旧，铁罐。 这个故事告诉我们：人都有长处和短处，要看到别人，正视。五、 布置综合作业（讲故事加深理解）生活中你还知道这样的故事吗，请给大家讲一讲吧。板书： 27、陶罐和铁罐 铁罐：坚硬却易-氧化 陶罐: 易碎但会-永久北大渠乡中心学校 海娟