《小动物的家》教学设计.doc

一年级《小动物的家》教学设计
教学目标：
1、认识12个生字，会写字５个字，学会“卩”　“氵”　两个部首。了解“伞”字的字理演变过程。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。
3、能读懂课文的大概内容，感受动物与自然的关系，有爱护小动物、热爱大自然的意识。
教学重点：
认识12个生字，会写字５个字，学会“卩”　“氵”　两个部首。了解“伞”字的字理演变过程。
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。
教学方法：
引导法
教学准备：
生字卡片
（第一课时）
教学目标：
1、认识12个生字，会写５个字，学会“卩”　“氵”　两个部首。了解“伞”字的字理演变过程。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能读懂课文的大概内容，感受动物与自然的关系，有爱护小动物、热爱大自然的意识。
教学重点：
认识12个生字，会写５个字，学会“卩”　“氵”　两个部首。了解“伞”字的字理演变过程。
教学难点：
会写５个字，学会“卩”　“氵”　两个部首，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、激趣导入
家是我们温馨幸福的港湾，其实不只我们人类有家，小动物们也有家，小动物的家在哪里呢？它们又是怎样快乐地享受家的幸福的呢？让我们一起去看一看吧。
揭示课题
二、探索学习
1、初读课文，自主圈画本课生字，读准字音。
学生自己读课文，画出12个字，看着拼音多读几遍。
师出示生字，请认识的同学领读。
开火车读生字，检查学生的认字情况。
2、引导学生交流识字方法
汇报识记方法、师点拨
叶：左右结构，可以用加一加的办法记住，（口加十）。
坐：部件组合法或谜语法，（两个人坐在土坡上）。
池：比较法，地和池。
方：数笔画的方法，直接指导书写这个字。
自：谜语法，目字戴草帽。
3、指导写字
引导学生认真观察虚宫格中本课生字的写法
请学生说一说怎样写
教师范写
指导学生书空
学生练习书写，教师巡视指导
4、引导：如果老师把这些字宝宝放在文章中你们还能读得准吗？
开火车朗读课文，每人一句。
5、自读课文，想一想文中写了什么？
学生汇报
6、你最喜欢文中的哪一幅图，为什么？
学生汇报
教师随机指导朗读
三、教师总结
这节课你都学到了什么知识？

（第二课时）
教学目标：
1、巩固本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。
3、能读懂课文的内容，感受动物与自然的关系，有爱护小动物、热爱大自然的意识。
教学重点：
巩固本课生字，读懂课文内容。
教学难点：
有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句，感受动物与自然的关系，有爱护小动物、热爱大自然的意识。
教学过程：
一、复习导入
开火车认读生字卡
集体评议
这节课让我们继续到小动物们的家里去做客吧。
板书课题
二、探索学习
1、师：你认为大自然美吗？从课文中哪里能看出来？请你细细的朗读课文，用横线画出这样的句子。
学生汇报
指导朗读
学生展示读文，集体评议
2、引导：
课文一共写了几种小动物？
学生自由读文，汇报
3、自主学习，适时指导
（1） 第1自然段
看有关秋天的图片，想象还可以用哪些词来形容秋天？
说一说在秋天里，天空、田野、枫叶都是什么颜色？
指导朗读
（2）第2自然段
读课文，说说树叶落到了哪里？
小虫把树叶当作什么？
想象小虫会是怎样的心情，会说什么？
指导朗读
（3）第3自然段
树叶落到了哪里？
蚂蚁把树叶当作什么？
体会蚂蚁的心情
指导朗读
（4）引导学生归纳第2、3段的学习方法，利用方法自学课文第4自然段。
（5）第5自然段
树叶为小燕子带来了什么？
想象树叶和小燕子之间会说什么？
指导朗读
（6）第6自然段
自由读最后一段，说说自己的体会。
仿照最后一段的形式进行说话练习。
三、巩固练习
1、读一读文中你喜欢的句子。
2、你眼中的大自然是什么样的？你能用一两个词形容一下吗？（生汇报词语：碧蓝的天空、金黄的田野……）
教师出示65页词语，生读词语。
用你手中的画笔给我们的大自然涂上你喜欢的颜色。（书中65页）
生涂颜色，师巡视指导。
四、教师总结
教师总结这节课同学们的学习情况。

板书设计：
小动物的家
叶(yè)　坐(zuò)　池(chí)　方(fāng)　自(zì)
（口）（氵）
四方　坐车　自我　 叶子　水池　坐下