资源描述
1.科学是……
教学准备：
洗衣粉、肥皂、水、甘油等，各种粗细不同的吸管，铁丝、抹布、托盘、自行设计吹泡泡工具若干，每人一只烧杯(盛有半杯水)。
教学过程：
一、揭示课题
师：同学们，今天老师来给大家上一堂科学课．有没有听说过科学这门课(板书：科学)?老师估计上完今天这节课你们一定会喜欢上科学课的。当你听到科学这个词的时候，你想到了什么(在“科学”后板书：是……)？在工农业、卫生、教育、国防，航天等领城也都离不开科学。(课件展示) “科学就是提出问题并想办法解决问题”
二、比赛激趣
师：我们教室里有科学吗?(教师示范吹泡泡)吹泡泡里面有没有科学?会不会吹?下面我们进行一个吹泡泡比赛，请一位男生(发给细管)和一位女生(发给粗管)上台表演。
师：男子汉怎么没有女生吹得大呢，关于吹泡泡你想提什么问题呢?(教师根据学生提问有选择地
简单板书，如：泡泡为什么会飞?泡泡为什么有颜色?泡泡为什么会破?怎样才能吹出大泡泡……)你觉得哪个问题比较适合课上研究呢?(多数学生会选择“怎样才能吹出大泡泡，”这个问题)同学们想不想一边玩一边研究一下刚才提出的问题?记住研究完之后要把你是怎么做的和你的发现向全班作个汇报。
三、学生探究
简单说明提供的材料名称，想一想，这些材料是不是每一种都要用?要放多少，怎样吹才能吹出大泡泡？
出示实验要求：①小组成员之间要互相合作、互相帮助；②认真研究发现的问题；③注意安全，特别是肥皂、洗衣粉、洗洁精等不要弄到嘴里或眼睛里。
学生选择材料实验。
(约4分钟后)
师：刚才已有很多人吹出大泡泡了，老师建议小组内交流一下吹大泡泡经验好吗?
师：现在请大家根据刚才交流的经验再比一比，看谁吹的泡泡大?
(约2分钟后)
师：你刚才用了什么材料?怎样才能吹出大泡泡?现在知道了吗?(归纳并板书：轻轻地吹；用大管吹；放溶质要适量)
师：刚才吹泡泡之前大家提出了一个问题(板书：提出问题)，现在这个问题你们解决了(板书：解决问题)，你们解决这个问题的过程就是科学。
师：科学就是提出问题并想办法解决问题，吹泡泡的过程经历了提出问题、解决问题的过程，吹泡泡里有没有科学?
师：你们还有其它的发现吗?刚才同学们提的有关吹泡泡的其它问题，留给你们课后继续研究好吗?
四、创新活动
师：谁能吹泡泡玩出新的花样?(先让学生用刚才的吸管吹，约1分钟后提供自制工具，教师小组指导)
电脑演示学生吹泡泡玩出的新花样(由于学生现场演示吹泡泡具有很大的偶然性，所以在学生吹泡泡时采用数码相机进行抓拍)。
师：课后请你们再动脑筋想一想，还可以用什么材料玩出新花样?
师：刚才老师提出玩出新花样的问题现在已经解决了，你们玩出新花样过程里也有科学。
五、课堂小结
师：由此可见，科学离我们并不遥远，玩当中也有科学，生活中都有科学问题存在，例如怎样才能使热水变凉?怎样才能使我们长得更高?为什么鞋底上有花纹?
师：你能提出我们身边科学问题吗?(小组讨论)
师：刚才同学们提的问题有关于宇宙科学的，有关于地球科学的，有关于动物科学的，有关于物理方面的……哪些问题我们能自己解决呢?那些我们暂时还不能解决的问题怎么办?可以通过什么方法解决?
[通过提问，使学生认识到发现了问题还要想办法解决问题，这才是科学。]
师：只要我们从小认真学习，善于从生活中发现问题并想办法解决问题，大家的愿望一定能实现。
师：喜欢上科学课吗?上完这堂课你想对老师说些什么呢?今后科学课上还会有很多有趣的问题等待大家去研究，老师希望同学们在以后的学习生活中，能运用今天所学的科学方法去研究问题、解决问题，能做到吗?
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