四年级语文上册一路花香第一课时教案.doc

基本信息
年级
四年级
学科
语文
教学方法
读书指导法
教师
韦巧丽
单位
雒容小学
课题名称
四年级语文上册一路花香第一课时教案
学情分析
《语文课程标准》指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”要想真正达到这一目标，发展学生能力，就必须从语文课堂的每一点每一滴入手，追求朴素实在的课堂，让学生从扎扎实实的语言训练中学语习文、积累语言、培养能力。 阅读不应是对文本割裂的、零散的机械解读，要充分发挥学生的主体性，把课堂真真实实地还给学生，给学生充足的时间，读读划划，在理解的基础上完成填空，对角色有了初步的认识。而将“完好的水罐”与“破损的水罐”放在一起的对比，使学生对角色的把握更加准确，“完好”与“破损”的鲜明对比也为寓意中“完美”与“缺陷”的揭示做了铺垫。这样对学生阅读进行引导，学生徜徉在文本中，通过自己潜心阅读描写人物的句段，带着对文本个性化的理解，感受自然而然地得到了抒发。  学生的有效学习离不开教师的有效引导，教师要在课堂教学中把握好自己的角色和地位，最大限度地发挥引导作用，促进学生的思维发展，提升课堂效率，形成学生良好的个性和健全的人格。
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学过程
一、复习旧知 　　1、板书课题，并且齐读 　　2、绿草茵茵，你知道这一路花香是怎么来的吗？ 　　相机板书：破水罐挑水工 　　二、精读课文 　　（一）、感知破水罐的感情变化 　　1、教师引导：破水罐日复一日、年复一年地浇灌鲜花，所以使得一路花香，它真伟大！可是它自己也是这么认为吗？快速浏览全文，找出表示它感情变化的词。 　　2、交流并板书： 　　十分惭愧 　　一丝快乐 　　仍然伤心 　　（二）、研读破水罐的感情变化 　　1、感受“惭愧” 　　（1）、破水罐为什么会感受到十分惭愧呢？请同学们读读文章的第一自然段，交流。 　　（2）、指名回答 　　（3）、正因为如此，所以两年后的一天，它对挑水工道歉 　　[出示小黑板]过去两年中，在你到主人的路上，水从我的缝隙中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。 　　A指名读，想想你是从哪些词感受到它的惭愧的？ 　　B交流（只能、尽了、却没有） 　　C指导朗读 　　（4）、老师做挑水工，进行分角色朗读 　　过渡：那为什么后来会有一丝快乐了呢？ 　　2、感受“一丝快乐” 　　（1）指名读体现破水罐感到“一丝快乐”的句子 　　（2）用上“因为……所以……”练说 　　（3）齐读 　　3、感受“伤心” 　　（1）为什么又会伤心呢？ 　　（2）交流（又漏掉了一半水） 　　（3）挑水工是如何劝导它的？（指名读挑水工的话） 　　A、刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。思考：为什么会这样？ 　　B、那是因为我早已知道你的裂缝，并且利用了它。（抓住“利用了它”体会挑水工的聪明） 　　C、我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。（知道“你这一边”是指哪边？从中再次感受挑水工的聪明，善于利用） 　　D、如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？[ 　　（改成不带问号的句子，知道这句句子强调的是什么。） 　　4、挑水工说这么多，其实他想告诉破水罐什么呢？ 　　（1）、同学交流 　　（2）、总结：每样东西，每个人都有自己的长处，不要骄傲，不要自卑，有时自己的短处也会变成自己的长处。 　　5、那么，听完挑水工的这些话，破水罐的心情会变得怎样呢？ 　　（1）交流 　　（2）总结并板书：高兴、自信 　　（3）讨论：它会怎么想，又会怎么说呢？（2分钟准备后练说） 　　（三）、感受挑水工的作用 　　同学们，在整个过程中，挑水工也起到了重要的作用，你觉得他是怎样的人呢？ 　　（1）、交流 　　（2）、总结并板书：物尽其能，人尽其能 　　（四）、交流讨论 　　1、同学们，对于挑水工和破水罐，你更喜欢谁呢？说明自己喜欢的原因。 　　2、在以后的人生道路上，你准备怎么做呢？ 　　三、总结全文 　　“一路花香”不仅需要破水罐的浇灌，也需要挑水工的智慧和聪明，希望“一路花香”给予你们的启示会一直陪伴在你的身旁。  
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