四年级语文上册一路花香第一课时教案.doc

基本信息年级四年级学科语文教学方法读书指导法教师韦巧丽单位雒容小学课题名称四年级语文上册一路花香第一课时教案学情分析语文课程标准指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”要想真正达到这一目标，发展学生能力，就必须从语文课堂的每一点每一滴入手，追求朴素实在的课堂，让学生从扎扎实实的语言训练中学语习文、积累语言、培养能力。 阅读不应是对文本割裂的、零散的机械解读，要充分发挥学生的主体性，把课堂真真实实地还给学生，给学生充足的时间，读读划划，在理解的基础上完成填空，对角色有了初步的认识。而将“完好的水罐”与“破损的水罐”放在一起的对比，使学生对角色的把握更加准确，“完好”与“破损”的鲜明对比也为寓意中“完美”与“缺陷”的揭示做了铺垫。这样对学生阅读进行引导，学生徜徉在文本中，通过自己潜心阅读描写人物的句段，带着对文本个性化的理解，感受自然而然地得到了抒发。 学生的有效学习离不开教师的有效引导，教师要在课堂教学中把握好自己的角色和地位，最大限度地发挥引导作用，促进学生的思维发展，提升课堂效率，形成学生良好的个性和健全的人格。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学过程一、复习旧知 1、板书课题，并且齐读 2、绿草茵茵，你知道这一路花香是怎么来的吗？ 相机板书：破水罐挑水工 二、精读课文 （一）、感知破水罐的感情变化 1、教师引导：破水罐日复一日、年复一年地浇灌鲜花，所以使得一路花香，它真伟大！可是它自己也是这么认为吗？快速浏览全文，找出表示它感情变化的词。 2、交流并板书： 十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心 （二）、研读破水罐的感情变化 1、感受“惭愧” （1）、破水罐为什么会感受到十分惭愧呢？请同学们读读文章的第一自然段，交流。 （2）、指名回答 （3）、正因为如此，所以两年后的一天，它对挑水工道歉 出示小黑板过去两年中，在你到主人的路上，水从我的缝隙中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。 A指名读，想想你是从哪些词感受到它的惭愧的？ B交流（只能、尽了、却没有） C指导朗读 （4）、老师做挑水工，进行分角色朗读 过渡：那为什么后来会有一丝快乐了呢？ 2、感受“一丝快乐” （1）指名读体现破水罐感到“一丝快乐”的句子 （2）用上“因为所以”练说 （3）齐读 3、感受“伤心” （1）为什么又会伤心呢？ （2）交流（又漏掉了一半水） （3）挑水工是如何劝导它的？（指名读挑水工的话） A、刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。思考：为什么会这样？ B、那是因为我早已知道你的裂缝，并且利用了它。（抓住“利用了它”体会挑水工的聪明） C、我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。（知道“你这一边”是指哪边？从中再次感受挑水工的聪明，善于利用） D、如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？ （改成不带问号的句子，知道这句句子强调的是什么。） 4、挑水工说这么多，其实他想告诉破水罐什么呢？ （1）、同学交流 （2）、总结：每样东西，每个人都有自己的长处，不要骄傲，不要自卑，有时自己的短处也会变成自己的长处。 5、那么，听完挑水工的这些话，破水罐的心情会变得怎样呢？ （1）交流 （2）总结并板书：高兴、自信 （3）讨论：它会怎么想，又会怎么说呢？（2分钟准备后练说） （三）、感受挑水工的作用 同学们，在整个过程中，挑水工也起到了重要的作用，你觉得他是怎样的人呢？ （1）、交流 （2）、总结并板书：物尽其能，人尽其能 （四）、交流讨论 1、同学们，对于挑水工和破水罐，你更喜欢谁呢？说明自己喜欢的原因。 2、在以后的人生道路上，你准备怎么做呢？ 三、总结全文 “一路花香”不仅需要破水罐的浇灌，也需要挑水工的智慧和聪明，希望“一路花香”给予你们的启示会一直陪伴在你的身旁。 导师评议: 单位：姓名：日期：