《长辈对我的关心爱护》教学设计.doc

《长辈对我的关心爱护》教学设计
教学目标：
1. 引导学生调动生活积累，把长辈关心、爱护自己的一件事具体生动地记叙下来，表达自己的真情实感。
2.引导学生养成留心身边细小而平常之事，丰富习作素材的习惯，珍惜生活中的每一份真情。
教学重点：
1. 引导学生学会从生活中选材。
2.帮助学生掌握抓住细微之处，表现人物鲜明特点的习作方法。
3.习作要写真事、说实话、表真情。
教学难点：
帮助学生掌握抓住细微之处，表现人物鲜明特点的习作方法。
教学过程：
一、视频引入，激发学生情感：（播放父母长辈等关心爱护孩子的画面）
师：同学们说说你看到了什么？有什么感受？
（学生结合看到的内容说自己的感受）
二、挖掘素材，唤醒生活体验。
1.师：就像花儿的成长离不开阳光，就像树儿的茁壮离不开土壤。同学们，我们的成长，时时刻刻都倾注着长辈对我们的关心与爱护。接下来，你能说说他们是怎样关心与爱护你们的吗？
（学生深情回忆过去：生病时、吃、穿、用、成长中遇到的难题）
教师根据学生回答进行评价和板书：生活中、遇困难、生病时
2.（拓宽学生的选材范围）师：同学们，长辈对你的关心和爱护只表现在这些事情上吗？有没有表现在其它方面上?你有没有被长辈批评过？这是不是对你的关心和爱护呢？
（学生寻找这样的事例，如改正不良习惯、纠正不良品行等）
教师板书：改习惯、正品行
3.过渡：看来，在我们的生活中，像这样的事情太多了，在那一时、那一刻，它们深深地感动着我们的心灵，就看你有没有一双善于发现的眼睛，有没有一颗敏感和细腻的心灵，只有这样，你的作文才能独辟蹊径，在选材上做到别出心裁。
那么我们在尽情享受亲情滋润的时候，有没有想过动笔记下这些动人的事情呢？这节作文课我们就来写一写。
（教师板书：长辈对我的关心爱护）
三、明确要求，叙说感人事件
1.师：请同学们打开课本，读一读，边读边想，这次习作可以写什么内容？有些什么具体要求，并用笔把它们勾画出来。
（指名读后说，教师板书：记叙具体、表达真情）
2.从本组课文中体会写法
师：同学们，我们学的本单元的课文都是反映难忘亲情的文章。（随教师的说课件播放相关的图片）难忘年幼时，爷爷三次给我压岁钱的情景，在艰苦的岁月，妈妈为我们包“花边饺子”，童年的“我”坐在父亲的肩头看露天电影；王维客居他乡，每逢佳节倍思亲；孟郊游子远行，谁言寸草心，报得三春晖；汪中别母，明日思亲梦里人。这一幕幕的情景萦绕在我们的心头挥之不去，那为什么会给我们留下如此深刻的印象呢？
3.教师出示课文片断进行赏析：
a.《爷爷的压岁钱》——12岁那年春节，我已上五年级，也懂事了，不再伸手向爷爷要压岁钱。可爷爷在春节那天早上仍对我说：“压岁钱给你预备好了，你猜放在哪里了？”书包里、抽屉里、枕头下，一切可能放的地方猜了个遍。爷爷微笑着，只是摇头。直到我不肯再猜下去，爷爷才用手指指我的衣袋说：“为什么不在自己身上找找呢？”我恍然大悟，在上衣口袋里，果然摸到已被我暖热了的几枚硬币。爷爷望着我意味深长地说：“以后你长大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢！”当时对爷爷的话似懂非懂，只是向爷爷点头表示记下了。
作者通过什么描写表现爷爷对自己的期望的？（语言、神态、我的感受）
b.《花边饺子》中的细微描写是最突出的，让我们来读读体会一下——花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈耍了个小小的花招儿：她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素贤儿饺子。
c.《父爱的高度》——看着昏黄灯光里父亲花白的头发和那已明显驼下去的脊背，我的眼泪一下子涌了出来，什么也没回答，只是把自己出门时父亲给披上的大衣脱下来，又披到了他单薄的身上。
读到这一处文字，你是否和作者有同样的感受？老师告诉你，作者抓住了自己的情感变化来描写，使文字仿佛有了生命一般，触动了我们的心灵。
小结：是啊，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动来表现，的确是一种好方法。它能让我们的文章生动、具体，让读者如临其境、如闻其声。
3.小组交流，述说感人事情
师：我想，此时此刻，同学们一定想说说发生在自己身上的那些长辈关心爱护自己的事，下面就请同学们先在小组里交流。注意：说的同学要把事情的经过说清楚，说出人物的语言、动作、神态、心理活动，表达出自己的真情实感；听的同学要认真倾听，可提出自己不明白的问题。
4.全班交流。
师：谁愿意大胆地上台来讲讲？听的同学可要认真倾听，并根据这次习作的具体要求，用笔简单记记你欣赏的地方，以及你的建议。
（请一名同学来讲）
师：这位同学讲的事，感人吗？经过清楚吗？你从哪些话或者哪些词体会出他的感受是真实的？你欣赏他的什么？有什么建议吗？
（学生评价完之后继续请两位同学到前面来讲）
5.拟定文题。
师：大家看，我们的文章还缺少什么呢？是啊，好的文章也应该有个新颖别致的题目，拟个什么题目好呢？
（可出示拟题的方法）师生讨论，师板书题目。
四、练笔片断描写
师：说到这，或许有的同学迫不及待地想写作了。别急，老师要先检验你们，给你们几分钟，写自己认为最感人的一个片断，要想想你是通过对人物的什么描写来表现长辈的关心爱护的？
（生读片断，师生共评。）
五、总结全课
师：时间过的真快，同学们想过吗，就在这短短的四十分钟内，你们的爸爸妈妈或者亲人们可能还在牵挂着你们，学得怎么样啊，冷还是热啊，爱永远在你的身边，老师希望你们在今后的生活中用心体会大家给予你的爱，也希望你能用行动去回报爱。让爱永驻人间！
板书设计：
长辈对我的关心爱护
生活中
生病时 记叙具体
遇困难
改习惯 表达真情
正品行