四年级上册口算除法教学设计.doc

口算除法教学目标：1、理解和掌握整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确进行口算，并能结合具体情景进行除法的估算。2、通过交流探索的过程，提高学生的口算能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。3、感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。教学重点：掌握用整十数除的口算方法。教学难点：理解用整十数除的口算方法。教学设计：一、情境引入师：同学们，想不想把教室装扮的漂亮一点？生：想。师：那让我们一起去总务处领一些东西吧！二、探究新知1、探讨整十数除整十数的算理。师：教学例1（1）一起来看大屏幕根据图中的信息，你了解到了什么信息？师：根据这些信息你能提出什么数学问题？生：可以分给几个班？（板书）师：你会解决这个问题吗？谁来列个算式？生：8020=4师：80表示什么，20表示什么，8020表示什么？生：80表示80面彩旗，20表示每班20面，8020表示80里面有几个20。师：你是怎么算的，把你的想法和同桌交流交流。生1：因为204=80，所以8020=4。也就是“想乘法算除法”的方法。（师：还有谁是这样想的？你说说看）生2：8020=4，80表示8个十，20表示2个十，把8后面的一个0和2后面的一个0同时遮住不看，因为82=4，所以8个十除以2个十就等于4。（师：把这种方法和同桌互相说一说）师：谁再来说说这种方法？练一练：6020= 9030= 8040= 4020=2、探讨整十数除几十几百数的算理师：装饰我们的教室不够美观，学校又买来许多彩旗。（出示例1（2）你从图中看见了那些信息？全班一起读一读。师：怎样列式？生：15050=4师：谁来说说你是怎么想的？生：15个十除以5个十等于3.做一做：15030= 24080= 35050= 54090=师：请同学们观察一下黑板上的这些算式它有什么特点？生：除数都是整十数。师：这就是我们今天要学习的口算除法。3、探究估算方法：师：在我们装扮教室的时候，老师多买了3面。（出示：如果有83面，每班20面，可以分给几个班？）师：怎样列式？生：83204师：为什么用除法？师：说说你是怎么想的？生：把83看作80，83204。师生总结：两位数除法的估算，一般是把它看作和它比较接近的整十数，再口算出结果。试一试：8019 6220 9330 8038（学生说答案，并说说法）师：刚才我们算了被除数是两位数的估算，现在是三位数，你们还会吗？试一试。（出示：想一想：12230 12028）对答案并讲解师：回想一下，刚才我们做估算的时候你是怎么估算的。生：先用四舍五入把除数估成与它相近的整十数，再用除数是整十数的口算除法口算。三、巩固练习（一）、算一算6030= 4020= 64080=18030= 24040= 20050= （二）、算一算，比一比8040= 9030= 40080= 36040=8038 933040078 36440（三）、算一算，想一想203= 604= 805=6020= 24060= 40080=（四）、答题闯关。四、课堂总结：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？生：学习了除数是整十数的口算除法。师：那你学会了吗？生：会了。师：和你的同桌说一说方法是什么？五、布置作业课本80页1、2、3、4题板书设计：口算除法8020=4 12030=4 83204。 12230 口算除法说课稿张金梅2011-11-14口算除法教学设计张琦绅2011-11-14口算除法教学设计韩月琴2011-11-146