《伤仲永》教学设计MicrosoftWord文档.doc

《伤仲永》教案
教学目标：
知识和能力方面：
了解作家作品；
积累词语、掌握音形义；
把握主题。领会后天教育对人成才的作用,教育学生努力学习。
体会课文写作特点；
过程和方法方面：
反复朗读课文，理清层次；
结合自身实际，用心体会作者的思想感情。
多角度深思课文的主题。
情感态度和价值观方面：
了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。
教学重点：
① 了解“之”“于”“其”的用法以及文言词活用等情况。
② 体会文章的写作特点---比如：语言的简洁、精炼。
教学难点：方仲永"泯然众人"的原因是什么?即如何理解课文最后一段作者的思想观点?
教学过程：
一、 释“伤”激“趣”，了解作家作品ppt1
1、激趣导课，出示课题，简介作者作品板书课题《伤仲永》ppt2
2、简介本文文体，解释课题，“伤”的含义ppt3
二、 读“伤”知“意”，夯实双基
1、听读正音，感知句子停顿，并作出标记
教师范读
集体正音、标示停顿—ppt4-5
2、诵读全文，理清结构ppt6
理清仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?
文章第三段讲了几层意思？在文中有何作用？
---学生读文后交流，教师归纳小结并板书
3、逐句自读，疏通文意，解决字词疑难ppt7
4、解决疑难，突破重点
（2）归纳整理，积累文言知识ppt11-12
a：词类活用 一词多义与通假字
c：古今异义词
d：重点虚词--- “之”、 “其”、 “于”
e: 重点句
三、 品“伤”领“情”，研读文本，对话作者ppt13
1第一段为什么特别交代方仲永“世隶耕” ？
2、文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中的几个副词对表达文意有何作用？
3、分析“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”一句。
四、鉴“伤”赏“法”，提升技能ppt14
1、小组议一议：你认为方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?我们应该吸取什么教训？然后以"方仲永的悲剧所想到的"为题，在课堂上即席发言，谈感受。
要求：①声音洪亮，用普通话发言。 ②中心鲜明，讲话的层次清楚。③时间在2分钟左右。
3、写作方法赏析---ppt15
可围绕下列三个问题，任选一题在小组内进行探讨后全班交流。
1．对仲永成长三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？
2．本文采用了怎样的写作手法？作用是什么？
3、在语言表达上，用词精炼、生动传神。字—词—句
①在选材组材上---“见”“闻”交织，详略有序。
叙事真实而可信内容集中而意旨明。
②在写作手法---用先扬后抑，叙议结合，
对比鲜明，突出主旨。
③语言表达上---用词洗炼、生动传神
五、延“伤”续“情”，放飞心灵
1、积累关于天才的名言--- ppt16
2、理解受于人的极端---魏永康、宁伯ppt17-19
3、课后作业—ppt20-
(1)我们应该从仲永的身上吸取那些教训？怎样看待天才与成才？怎样对待一个人成长过程中的教育和培养？带着这些问题，今天，我也来写一篇随笔。
提示：立意微小，叙议结合。
(2)续写《伤仲永》
假如仲永看到了王子的随笔、、、
假如仲永看到了王子的随笔，又过七年，王子复到舅家、、、
提示：想象合理，叙事通畅。
(3)积累关于天才的名言警句，至少5条。
归纳整理本课笔记：重点词及句子的含义
备注：1、2选作一题，3题必做。