(易伟《清澈的湖水》)二年级.doc

《清澈的湖水》第二课时教案
教学目标：
1、有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分课文。
2、读中感悟、读中积累、读中再现图画、读议深化主题。
3、感受风景和小洁的美。渗透保护环境卫生的意识和学习自我控制的能力。
教学重难点：
1、读中感悟、读中积累、读中再现图画、读议深化主题。
2、感受风景的优美和小洁心灵的美好。
教学过程：
一、激趣导入
这是一湾清澈的湖水，湖面平静如镜，倒映着蓝天，白云，青山绿水，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。同学们，看到这一湾清澈的湖水你能用哪些好词来描述这美丽的景色吗？（如：山清水秀、碧波荡漾、波光粼粼、水平如镜）课题里也有一个好词：“清澈”，让我们齐读课题：清澈的湖水（轻轻地，读出湖水的清和亮）。
二、研读课文，感悟自得
1、板书：“攥”和“扔”，检查读，用动作告诉老师你明白这两个字的意思了。
2、课文中谁攥什么？谁又扔什么呢？
出示句子：小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。
突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。
3、文中的小洁为什么要紧紧攥住面包纸？小洁被哪些美景吸引了，请你读读课文，并用波浪线画下来。
山石美
（1）、出示句子：
山石像一只正要跳起的青蛙。
山石像一只展翅欲飞的雄鹰。
半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
（2）、读读自己喜欢的那句。
（3）、在图中找一找形态各异的山石。
（4）两岸的山石把我们带入了一个神奇的童话世界，看到这些山石你能想到它的有趣和奇特吗？（句式训练：山石像 。）
湖水美
（1）、在这个童话般的世界里，不仅山石美，水也美得令人心醉。谁找到了描写湖水美的句子，读一读。
（2）、出示句子：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
（3）、湖水像一面神奇的大镜子，多美呀！读读这个句子，看看从这个大镜子里你能看到什么？
（4）、这个湖面就像一个万花筒，让我们再美美地读读这个句子。小洁看到这一切有了怎样的感受。（她感觉自己像在天上飞，又像在水里游。）原来优美的风景就有这般魔力。
小鱼活泼
这秀丽的水倒映着奇异的山，这奇异的山环绕着秀丽的水，连河里的小鱼都想跳出来欣赏呐！找到课文中描写小鱼的句子读一读。
（1）、出示句子：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，像在给游人表演呢！
（2）、怎样是跃？谁能用手做做小鱼跃出水面的动作？小鱼跃出水面在干什么呢？为什么要为我们表演？
三、深化主题，发现感悟
1、这么优美的风景，这么可爱的小鱼，小洁怎么忍心去打扰它们的快乐呢，所以她紧紧的攥着面包纸。然而，这一切突然发生了改变，一块香蕉皮打破了它的宁静。变了，变了，这一切变了，变得？
2、出示句子：小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。
3、师生合作读第四自然段。
4、小洁手中攥住的仅仅是面包纸吗？其实她还攥住了什么？小男孩扔掉的仅仅是香蕉皮吗？他还扔掉了什么？
5、只要我们都能像小洁一样，在我们的生活里就会永远有---清澈的湖水。
6、此时的小洁多么希望一切能重头开始，她用企盼的目光望着湖水，企盼着什么？企盼湖水能原谅，能舒展开皱纹，能依旧清澈。企盼着小鱼能重新愉快地玩耍。企盼着小朋友以后都能保护环境。
7、要真能像同学们说的这样，那我们的生活中就会永远有——清澈的湖水。
8、清澈的湖水需要我们精心呵护，美丽的环境需要我们共同保护。把你的心愿写成广告词，来呼吁人们保护自然环境，保护人类美好的家园——地球。