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7 自己的花是让别人看的
读课文片断，完成练习。
走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一片花的海洋，让我们看的人仿佛走在林荫道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走有街上的时候，自己以看到别人的花。我为人人，人人为我。我觉得这种境界是很耐人寻味的。
1.“我觉得这种境界是很耐人寻味的”中的“这种境界”指的是 ，“耐人寻味”的意思是 。
2.联系前文具体理解“我为人人，人人为我”这句话的深刻含义。
3.再读课文与同学们一起讨论，尝试用文中的词语填空。
许多年过去，季羡林以回到德国，漫步街头，他看到美丽依然没有改变，家家户户依然（ ），迎接他的德国朋友依然（ ），满街的窗子前依然（ ）、（ ），这境界依然（ ），他依然深切体会到（ ）。
８ 阳光洒下来
一、读课文片断，完成练习。
以后经过在院门口的鞋摊儿，老伯伯总是对我笑，我则轻声叫他。妈妈说的“你是个好心肠的小姑娘”，总像阳光从头顶洒下，照过我的心里。
1.“你是个好心肠的小姑娘”中的“好心肠”意思是什么？为什么妈妈说“我”是个好心肠的小姑娘？
2.为什么说妈妈的话像阳光照进我的心里？
二、 用修改符号修改下列病句。
1.冬天到了，孩子们都穿上了厚厚的棉袄和围巾。
2.这个双肩包的带子最后终于被缝好了。
3. 她没有松手，仍捧着我的脸，一双好看的眼睛集中到我的脸上。
9 父爱深深
一、 查字典，理解词语中带点的字的意思。
满心疑惑（ ） 无言以对（ ）
烟消云散（ ） 挥之不去（ ）
二、读课文片断，完成练习。
比赛的日子到了。当我去后台时，我的音箱立即引起了其他参赛者的注意。有人问：“什么牌子的？自己做的吗？”我窘得无言以对，只能坦白“招认”：“是的，我爸爸和我一起做的。”
出乎我的意料，他由不屑变得十分羡慕，甚至有点妒忌：“唉，我爸爸从来不和我一起做这些事。”
羞愧顿时烟消云散，我感到无比自豪和幸福：我有一个多么了不起的爸爸！他奉献他的时间和精力，只是为了陪我美梦成真。这时，我看到爸爸在一个不起眼的角落，正对我微笑。
1.用“ ”画出描写“我”心里想法的句子。
2.请用词语写出“我”的情感变化，并说明为什么会有这样的心里变化。
3.假如“我”正站在父亲身边，会怎么向他表达此刻的心情？写一写。
10 蝉
蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。
一、给下面加点字选择正确的意思。
①使关闭的东西不再关闭
②举行
③展开
④发动或操纵
裂开（ ） 开车（ ） 开会（ ）
开花（ ）
二、 请用“▲”标出蝉脱壳时的动词，并说说你从中体会到了什么？
三、用修改符号修改下列病句。
1.每年夏天，蝉的乐声总是在我耳边常常萦绕。
2.不管是饮水还是走动的时候，但是蝉从来没有停止过演奏。
13 为中华崛起而读书
读课文片段，完成练习。
校长听了为之一振，他怎么也没有想到，一个十几岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀。他睁大眼睛又追问了一句：“你在说一遍，为什么而读书？”
“为中华崛起而读书！”
周恩来铿锵有力的话语，博得了校长的喝彩：“好哇！为中华崛起！有志者当效周生啊！”
1. “铿锵有力”的意思是___________________________________________________
2. 校长是所以为周恩来喝彩，是因为别的孩子读书，有的为（ ），有的为（ )，有的为（ ），有的为（ ），而周恩来却为（ ），实在令人佩服。
3. 从校长的喝彩声中，你感觉周恩来是个怎样的人？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14、小萝卜头的故事
一，读一读，填一填。
1. 小萝卜头认真读了几遍课文，又一个字一个字的写，直到把14个字默写下来。
从词语“( )”,”( )”和“（ ）”可以看出小萝卜头（ ）。
2. 小萝卜头坚持每天上课，刮风小雨，从不耽误。
从“坚持” “从不”可以看出小萝卜头（ ）。
3. 课文写了小萝卜头的三个故事：跟罗伯伯和车伯伯学习；罗伯伯和车伯伯遇害；( )
4. 文中多处词语使用了引号，使词义发生了变化，如此“大黑狗”是指（ ）“中斋”是指（ ）“自由人”是指（ ）。
五． 读课文片段，完成练习。
重庆是个大火炉，七八月份热得使人喘不过气来。可是，小萝卜头每天光着膀子，趴在地上写呀，算哪；没有纸笔，妈妈在床头地上铺上一层土，小萝卜头就用一根长钉在上面写写画画。
1. 小萝卜头遇到的困难有；天气_____,没有______,没有_____,他的做法是：________________________________________
2. 在酷热的牢房里，小萝卜头坚持学习，难友们也许会劝他说：“________________________________”小萝卜头会说：“____________________________________________”。
3. 面对如此爱学习的小萝卜头，你想对他说什么？
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16、伯牙断琴
一、根据课文内容填空。
1.风声.浪声.鸟语.虫鸣.大自然奏起的( ),( )打动了伯牙，他（ ）地弹起起琴来。
2. 有一次，伯牙奏起了一首表现高山的曲子，钟声期立刻（ ）地说：“好一座（ ）的高山哪！我好像登上了泰山，亲身感受到了那（ )气魄呢！”
3. 伯牙弹奏一首形容流水的曲子，钟子期不住地（ ）道：“好一条滚滚大江啊！那（ ），（ ），多么壮观哪！”
二、读课文片断，完成练习。
乐曲声时而变现大雨滂沱，时而表现狂风怒吼，时而表现山崩地裂。钟子期听了，一一说出了琴声的含义。伯牙放下琴，感动地说：“子期，你真是我的知音！我在琴声中要表达的感情，你全都能领会。”
1. 用“_____”画出表现乐曲声的词语，想象一下这些词语描绘的情景。
2. 伯牙之所以感动，是因为__________________________________________________
3. 请你用“时而........时而.........时而.........”写一段话。
__________________________________________________
__________________________________________________
17、爱因斯坦与小女孩
一、读课文，填一填。
1. “老人留着（ ）的小胡子，眼睛（ ）陷在眼窝里，一头（ ）的灰白头发。”这句话从（ ）.( ).( )三个方面把不修边幅的爱因斯坦写活了。
2. “于是，女孩手把手地教爱因斯坦：咖啡杯搁在这儿，烟灰缸放在那儿，文具该这样摆·····”这里的省略号去了（ )
3. 课文按（ ）的顺序讲了爱因斯坦和小女孩的故事。一天下午，小女孩撞见了爱因斯坦，觉得他（ ）;第二天，小女孩教爱因斯坦（ );第三天，爱因斯坦邀请小女孩（ ),小女孩教爱因斯坦布置工作室。从此以后，他们成为（ ）的朋友。
二、读课文片段，完成练习。
“她教我怎样穿戴，怎样放东西和布置房间。这些天，她还常带给我小甜饼，不知道她是如何了解到我爱吃这玩意儿。我呢，简直什么都帮不了她，只能教她做数学作业。”
1. 小女孩教爱因斯坦________. ____________,还__________.
2. 想象一下，爱因斯坦怎样教小女孩做作业。
当小女孩遇到难题时，爱因斯坦会_______________;当小女孩做对时，爱因斯坦会_______________________________。
3. 小女孩真可爱，因为她_______________________________________________。
爱因斯坦真可爱，因为他______________________________________________。
19、观潮
一、读课文片断，完成练习。
那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1、写大潮声音的词语有：____________________________
写大潮形态的词语有：____________________________
2、潮水开始像___________，再近些，就像________________,
更近些，犹如_____________。作者按照_______________顺序，运用____________的修辞手法形象地描写了潮来时的壮观景象，使我们产生了如临其境的感觉。
3、请试着按一定顺序写一写生活中看到过的一个场景。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
20、听泉
一、恰当的修辞手法能够使句子更生动、形象，写写你的体会。
1、湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶。这句话把___________比作____________,写出了_________。
2、还有一些泉水声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间……
这句话把泉水当________来写，让我们感觉______________________________________________________________________。
二、读课文片断，完成练习。
那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。
1、联系上下文理解词语。
轻柔：_____________________________________。
雄浑磅礴：_________________________________。
2、作者把泉水比作小提琴、___________、____________、_______等发出的声音，让我们对泉水的声音有了形象生动的感受。
3、你能仿照上面的句子写一写吗？
那像_____________________,是________________的声音。
21、三潭印月
二、读课文片断，完成练习。
可它为什么又叫“三潭印月”呢？原来每年中秋节的晚上，月亮最圆最亮的时候，正好照在湖的中心。这时候在三个石塔里点起明亮的灯火，再把每个石塔的每一个小圆洞蒙上透明的白纸。这样，灯光倒映在湖水里，不就像一个个圆圆的月亮吗？每个石塔有五个小圆洞，三个石塔就有十五个这样的月亮，加上天上的一轮明月倒映在这些“月亮”的正中，那清澈的湖水里，就有十六个月亮。
1、“倒映”的意思是__________________________________。2、清澈的湖水里有十六个月亮是因为____________________________________________________________________。
3、先提出一个问题，后面围绕着这个问题来解答，这种构段方式叫（ ）。课文中有两个自然段采取了这种构段方式：第（ ）自然段和第（ ）自然段。
4、仿照这种构段方式写一段话。
____________________________________________________________________________
24、军神
一、读一读、填一填。
病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。
1、从（ ）、（ ）这两个词可以让我们感受到刘伯承当时的痛苦，从“居然”这个词可以看出刘伯承（ ）。
2、用“居然”写一句话。
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二、体会人物语言读时的语气有什么不同，说话人的感情有什么不同。
他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”
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三、读课文片断，完成练习。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你疼不过可以哼叫。”
病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。
1、“颤抖”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一向从容镇定的沃克医生这次双手有些颤抖，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这是从侧面赞扬刘伯承＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、把描写刘伯承在手术过程中的神态、动作的句子用“＿＿＿”画出来，并把从中体会到的写下来。
____________________________________________________________
3、如果你站在手术台前，看到这样的情景，你想对刘伯承说些什么呢？
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