《徐悲鸿励志》教学设计.doc

7徐悲鸿励志学画
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程说说课文的主要内容。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。　
4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，刻苦学习，长大为国争光。
【教学重难点】
1.扣住关键词句，说说课文的主要内容。
2. 通过朗读，体会徐悲鸿为为祖国人民争气争光，发愤努力，励志学画的精神。
学前准备：学生预习课文：
课前搜集徐悲鸿的画和生平事迹
【课时安排】2课时。
第一课时

【教学目标】
1. 正确.流利地朗读课文，学会本课生字新词。
2. 学习给课文分段，说出段落大意。
【课时训练点】
抓住关键词语，说说课文的主要内容。
【教学过程】
一、揭示课题
1．扣图引题。
(1)出示徐悲鸿的《奔马图》。
(2)引导讨论：图上的马画得好吗?你知道这幅画是谁画的?徐悲鸿为什么会画得这么好，你想知道吗?简介徐悲鸿。
2．板书课题 徐悲鸿励志学画
讨论："励志"是什么意思?请同学们查字典理解。
(励，激励；志，志向。"励志"的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力) 指名连起来说说题目的意思。
二、课题质疑：
师：看到课题，你有什么疑问吗？在励志学画下加？号（鼓励学生对课题质疑：徐悲鸿为什么要励志学画?立了怎样励志学画？? 励志学画的结果怎样?)
（师相机板书：为什么 怎样 结果）
二、初读课文
出示 1 ．自读课文.要求：读通，读顺。
2 给课文分三段：
1.为什么要励志学画？
2.怎样励志学画？
3.励志学画的结果？
2、检查词语的学习情况
绘画 认识 租房 一杯 购买 错误
功夫不负有心人 有眼不识泰山
嫉妒 礼貌 激怒 励志
不知疲倦 陈列 临摹 省 钱
优异 承认 震惊
二、理清层次：
师：默读课文，找一找课文哪些段落在写徐悲鸿为什么要励志学画？哪些段落在写怎样学画的？学画的结果又在哪些段落里？
（学生通过交流讨论得出：1——3自然段：为什么学画。4——6自然段，怎么学画。7、8自然段学画的结果。）
三、抓关键词概括段意。
师：请孩子们默读课文1-3自然段，抓关键词说说这几个自然段的意思。
生：这三个自然段主要讲了达仰很喜欢徐悲鸿，引起了外国学生的嫉妒，对徐悲鸿不礼貌，徐悲鸿被激怒了，于是励志学画。（在生的叙述过程中，师相机板书出嫉妒、礼貌、激怒、励志这四个关键词。）
用相同的方法概括出后面两部分的关键词，写在黑板上：不知疲倦、临摹、省钱、优异、震惊、承认。
四、总结学法，概括主要内容。
师：请孩子们用上这些黑板上的关键词，先自己练习说说课文的主要内容。马上老师还会叫一个同学起来说一说。
生练说之后再指名说，最后让学生在本子上写一写。
师：（指黑板小结）：通过刚才的学习，我们知道概括主要内容并不难，像这种写人记事的文章，我们只要找到了事情的起因、经过、结果，并抓住每一部分的关键词，用一句完整的话把它概括出来，再把这些话串起来就是一篇课文的主要内容。
【作业设计】
1、描红 课后第2题
2、补充习题 1、3

第二课时

【教学目标】
1.有感情地朗读课文。
2. 教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
【课时训练点】
学会先总后分的构段方式 。
【教学过程】
一、复习反馈
1、默写本课词语
二、问题导入 优化新授，
（一）、诵读第一、二、三节
1、指名读，说说徐悲鸿立下的志向是什么？
幻灯出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”
（1）、这句话中的“他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人？
（2）、指名读外国学生的话。
“天堂”在这里指什么？你从外国学生的话中看出了什么？
（3）、指导读第二节。（读出外国学生的傲慢、欺人的语气）
（4）、师：外国人的话多么令人气愤，请一位同学来读读第三节，先说说该怎样读好这一节？
（5）、指名读。
（6）、这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。生读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。
思考讨论：“真正的中国人”是怎样的人？
(是有骨气的，有自尊的中国人。)
过渡：为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段。
（二）、研读四、五、六节。
1、比较句子。
出示：（a）从此，徐悲鸿更加奋发学习。
（b）从此，徐悲鸿更加奋发学习。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
指名读两个句子，说出两句话有何不同？意义何在？
（1）、这句话把他比喻成什么？（马最能体现他奋发努力，勇往直前的精神。）
（2）、从哪些地方可以看出他是这样做的？
3、学习构段
师：大家默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。（先总后分，先概括后具体）
师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。过渡：徐悲鸿是怎样奋发努力的?我们一起来看下文。
4、细读第5、6自然段。
①自由读第5自然段。
边读边画出徐悲鸿奋发努力的词句。读后交流：　　
指名有感情地朗读第5自然段。
②指导读第六自然段。　
徐悲鸿在什么样的条件下学习的呢？出示：
徐悲鸿的生活（）。他只租了（），经常每餐只用（）和（），为的是省下钱来（）。
(三)、精读第七、八节
A 指名读七、八节。说说徐悲鸿取得了什么成绩？（相机理解“轰动”等词）理解“功夫不负有心人”
B 重点理解“震惊”，思考：那个外国学生为什么震惊？从哪看出外国学生态度改变了？指导朗读。理解“有眼不识泰山”。
C前后对比外国学生的态度，体会原因。
四、升华情感，
1、师：同学们，现在我们已经学完了课文，有什么想说的吗？可以是对自己，对同学，对徐悲鸿……
2、练说。
3、汇报交流，师生评价。
【作业设计】
补充习题 2
为什么
【板书设计】7、徐悲鸿励志学画 怎样
？ 结果
【教学反思】

二次备课