《珍珠鸟》教学设计.docx

小学五年级语文上册《珍珠鸟》教学设计
教学目的：  
1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。 
2、继续练习用比较快的速度默读课文。 
教学重点：  
　　 认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。 
难点：  
　　 理解含义深刻的句子。 
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：  
一、谈话导入  
　　 课文为我们描写了可爱的小动物——活泼伶俐的珍珠鸟。谁能说你了解的珍珠鸟什么样？ 
二、出示自学提示，快速默读课文思考。  
　　 1、“珍珠鸟在‘我’的照料与呵护下发生了哪些变化”，分别画出“我对珍珠鸟的照料与呵护”与“珍珠鸟的变化”的语句。 
　　2、在组内讨论，教师巡视。 
三、全班交流  
　　 教师提示：珍珠鸟的动作、神态及活动范围发生了哪些变化？ 
　　1、珍珠鸟活动的范围由笼里到屋里，从桌面到“我”身上，落脚的地点从“柜顶”“书架”“灯绳”到“窗框”，再到“书桌”“稿纸”，甚至落在“我”的“肩头上”。它一步一步地亲近“我”。它的胆子越来越大，神态也越来越自在、安祥，它在“我”身边有着绝对的安全感，对“我”完全信赖了。 
　　2、让学生读一读自己体会深的句子，学生评读，教师作适当的指导。　 
　　3、提问：“信赖，往往创造出美好的境界”。这句话什么意思，说说你的理解？（教师应让学生谈谈自己的理解，联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的感受。） 
四、总结    说说你读了这篇课文后有什么感想？在写作上有什么收获？ 
五、扩展阅读     读《小狗儿和大画家》，读后说说文章主要写了什么内容，要表达什么思想感情？