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浅谈如何提高化学成绩 化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然学科， 掌握和应用化学科学，对于工农业生产、科技、能源、社会、环境及人类的生活都起着十分重要的作用。而对于学生升学考试来说，化学成绩所占的比重还比较大。所以学好化学是每一给学生的义务，而教好化学是每一个教师的责任。 关键词：认真听课 认真完成作业 学习兴趣 培养能力 责任心 每个学生，都想学好任何一门功课，成为优秀学生。但是，在不知不觉中，有一部分同学就有可能感到功课太多而学不过来，以致你不大喜欢的那一科就成了差科。也许那一科就是化学。其实，在我看来不是化学太难，而是你的学习方法出现了严重的问提或是教师的教学方法不适合你。只要方法得当、教法适应，你完全可以很快使你的化学成绩发生快速提高。下面我根据化学的学科特点，结合我多年的教学和学习体验，来谈谈怎么学、教化学才能提高学生的化学成绩. 一、 对于学生来说 1. 上课坚决不能“跑神”！ 认真听课是学生在校学习的最基本的形式，学生在校学习的大部分时间 是在听课中度过的。听课之所以重要，是因为知识的获得大部分是通过听老师的讲解来获得的。统计结果显示，绝大多数的“差生”是上课跑神造成的。“跑神”的表现多种多样，有苦思冥想其他问题的、有瞎想其他事情的、有看窗外的、有打量同学、观察老师的、有打瞌睡的，有看课外书的、有与别人说闲话的如此等等。特别是打瞌睡，简直可以说是“严重的听课事故”，是退步的导火线！是学习进入“恶性循环”的开始，是“不会学习”或“狂妄自大”的重要表现！只要你跑神，你就跟不上老师的思路，没法抢答，没法影响老师下一步的讲解内容，只能成为被动的听讲者，无法成为课堂教学中主动的参与者。因此，只有杜绝上课跑神，你才能进步，才能走出“差生”的阴影，做一个快乐而轻松的学生。要做到这一点，首先是要合理安排自己的睡眠时间，一定要保证两个最重要的睡眠时间。一个是晚上不要敖的时间太长，一个是中午要有一定的午休时间。这是你从“后进生”迈向“优等生”的第一步，即：保持旺盛的精力，杜绝“打瞌睡”。有不少同学在寻找自己学习的失误时都忽略了这一点，然而，这一点处理不当，对于中等以下程度的学习者的打击往往是致命的。你可以回忆你的学习历程，你肯定也有过辉煌的时候，是什么时候开始“堕落”的？是经常在中午时去操场打球，还是连续有一段时间总是中午有事？总是熬夜？导致白天瞌睡难耐！特别是晚自习效率极低，完不成作业！逐步陷入了学习的“恶性循环”中！其次，一定要时刻提醒自己与“三闲”做坚持不懈的斗争。所谓“三闲”是指：闲话、闲事、闲思。这是做学生的最大敌人。能控制住“三闲”的人，才有可能成为一个考试成绩优秀的学生。 2. 课外记住化学方程式和认真完成作业。 化学方程式是每一次考试的重中之重，是学习化学的重要工具。你可以去分析你所经历的所有考试，你会发现，在你不会做的题目中，有相当一部分是因为化学方程式不会写造成的。特别是化学的计算题，更是与化学方程式息息相关。因此，可以断言：只会写化学方程式，可能得不到高分，但是不能准确书写方程式，肯定不会及格。在某中意义上可以说：差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式。而做好作业是我们在学校学到的知识，都是一种间接经验，比较抽象。而做作业则是一个具体和问题。它通过解决比较具体的问题，把具体的问题和课堂上所学到的抽象的知识联系起来。 3积极培养学习兴趣。 学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。我国古代教育学家孔子也曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见学习兴趣的重要性。那么如何培养学习兴趣呢？这里有四种建议。第一、正确对待学习的内容。正如道路有直有弯一样，学习的内容也有易有难。遇到容易的题的时候，不要骄傲；遇到难题的时候也不要气馁。第二、营造一个自我突出的环境。如果周围同学能做到的事我也能做到，那么我自信心就能很好的保持下去；如果我能做的事，而其他的同学不一定能做，那么我的自信心就会更加强烈了。第三、接受赞扬。别人的赞扬是自己比别人更胜一筹的客观评价，是自我价值存在的社会性、外在性的表现。要以此来激励自己、加强自己的信心。第四、加强自我评价，明白自己的不足之处，并不断和优秀的同学学习和不断地改进。是自己不断的充实。 4. 准备一个“备忘本”，把不知道的和重要的知识记下来。 每个学生都会出现“一错再错”现象，但是优秀学生“一错再错”的几率要远远小于“差生”。大量的调查结果显示：优秀学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。这里为什么要强调“真正”两个字呢？因为我们的“差生”遇到不会的题目有时也去问老师，也耐心地听老师讲，也听懂了。但是仅仅满足于听懂了，没有把听懂了的知识再写出来，内化为自己的知识，就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。几天后考试时又遇到了这样的题，下笔写的时候，才发现写不完整，有那么一点还没有理解，就重蹈了“一错再错”的覆辙。若是当时问过之后，马上把它完整的写下来，在写的过程中，发现问题马上“打破沙锅问到底”，就不会出现后悔莫及的事情了。除此之外，备忘本上还可以记其他知识，如规律性的知识、你自己认为重要的和你认为容易忘的知识、一些物质的特殊性质。 二、对于教师来说 1.重视实验，培养学生的动手能力 化学是以实验为基础的自然学科。在研究元素化合物的有关化学性质，进行物质的分离与提纯、鉴别与鉴定等定性定量分析时，一般都要以实验为手段加以验证或探究完成而得出结论，因此要学好化学必须重视实验。从简单的常用仪器的使用、基本操作的训练到复杂实验的设计都要认真操作、大胆试验。在设计实验时要做到科学合理，即装置简单、操作方便、程序合理、现象明显。老师在课堂要给学生演示实验并让学生细心观察积极思考和掌握实验的原理、步骤、现象和要领，课堂中要安排的学生实验培养学生的动手能力 。 2.培养学生建立思维模式。 问题解决是教学的关健，在问题解决中要让学生明确问题解决的具体要求，注意下面几个方面： 在解决问题的过程中，首先要对“问题是什么”理解得十分清楚，即“审题要清”； 要把问题复杂的地方记下来，或者写成某种直观图表或框架形式，把难点肢解成清晰的小问题，即要“化难为易”； 尽量从不同的角度去思考问题，并且积极地尝试运用不同的方法，即“灵活变通”。 设法预先考虑解决问题的形式，尽量缩小解决问题办法的范围。让学生了解，对化学知识与化学问题特征的不熟悉是解决问题失败的主要原因。 3. 加强教师的责任心。 教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。确实一个人要干好自己的本职工作，就要有高度的责任感，以务实的精神，火焰般的热情，去做好每一天的工作；相反，如果教师的责任心不强，工作缺乏主动性、积极性，敷衍了事，机械地教，形式主义地工作，甚至投机取巧，那么“教书育人”就成了一句空话，再好的教师，再好的教育方案，再严厉的管理措施也将于事无补。总而言之，我觉得教师的责任心不是表现给别人看的，而是让自己无愧于教师身份的！ 4. 精选试题，培养学生思考能力。 培养思维能力、动手能力都必须先解决做化学习题的问题,这个方面过关了,才能谈进一步深入学习的问题。不是教授学生那些课本上的死板的知识，而是能够教给学生自学能力、拓展能力、总结能力，能够引导学生的学习兴趣，除了学好上学的课程外，还能更好的发展自己的特长一、精选试题,不搞题海战术1.基础题是根基。教师给学生出的的化学习题首先是基础性的,基础性的习题能巩固基础知识,先易后难,使学生保持学习兴趣,养成良好的学习习惯,学生就学会举一反三了。因此,在搞习题训练时,不能搞题海战术,不要迷信熟能生巧,如果这样做必然会使学生产生逆反心理。