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识字教学总结 人的一生当中，小学阶段识字量是最大的，大约要学会常用汉字2500个左右。要求能读准字音，认清字形，了解字义，并能正确地书写运用。这2500个汉字，在一二年级就要掌握1200多个，占小学识字量的一半。怎样才能使这些刚上学的学生将这些比较枯燥的字，认得清，记得牢，而且能正确运用呢？在这方面，我进行了一定的探索与反思。 第一，注重教给识字方法，逐步形成自主识字的能力。 我特别注重将一些识字方法在平常的教学中渗透给学生，使之逐步形成自主识字的能力。例如我每次教学都引导学生：你用了什么好方法记住这些字？然后对学生想出来的好方法给予肯定和表扬，因此孩子们都抢着回答，从而自主识字。经过一段时间的教学实践，我欣喜地看到，孩子们能够熟练地运用已经掌握的各种方法来自主识字了。如他们能联系已有知识、联系生活经验识字，像“编顺口溜、猜字谜、找反义词、换一换、加一加、减一减、形声字”等各种方法都成为了孩子们识字的“良方”。第二，巩固识字，让学生真正牢记所学生字。巩固识字最好的办法是复现，这就是我们平常所说的“一回生，二回熟，三回四回成朋友”。如何让生字宝宝成为孩子们的朋友呢？首先，创设多种途径和方式，让汉字与学生反复见面。比如我在识字教学中，教学生学习汉字“船”，我利用图片加强汉字“船”与事物的联系，让孩子们在认识各种船的同时，也记住了“船”字。其次，在游戏活动中让孩子们巩固识字。我采用开火车、摆字卡、摘星星等方式，调动学生多种感官参加活动，在玩游戏中不知不觉地反复识字。最后是先把所识的字放到课文当中认读，再把所识的字放到新的语言环境中巩固认读。比如把生字编成句子、儿歌、短文，让学生阅读，在读中巩固识字。从而逐步达到在本课中会认，过渡到在其它语言环境中也能认识。第三，正确书写让学生更好地记住字形。 教师的一言一行对孩子有潜移默化的影响，因此，我非常注重平时的板书，尽量工工整整，一笔一划的书写。同时，我还特别注重了对学生良好习惯的培养，无论是读书的姿势，还是写字的要求，我都时时提醒并引导学生。 总之，本学期我在识字教学方面做了一定的努力，有收获也有不足，但我相信只要坚持，就会收获不断。