六年下册英语教学计划.doc

六年英语教学计划
一、教学目标
1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。　　
2．能完成1个手工制作。　　
3．能听懂、会唱6首歌曲。　　
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。　　
5．能完成4个自我评价活动。　　
6．能理解6个幽默小故事。　　
7．能了解6项简单的中西方文化知识。
二、教材资源分析　
1．教材基本结构
本册教材分为四个单元，两个复习单元，强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
2．教材内容体系
在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、be动词的变化、行为动词的运用对小学生都是难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
3．教学重点、难点
能按四会、三会的要求掌握所学单词；能按四会要求掌握所学句型；能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确；能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音；一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、be动词的变化、行为动词的运用；对要求四会掌握的所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
4．教学资源分析
六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。
三、学生情况分析
六年级的学生性格比较好动，个性外向，但从学习情况来看，学生的英语基础知识较扎实，但是学习习惯差：没有养成认真学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成；课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力差，不善于表达自己的思想；本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。
四、教学方法的设计
1. 注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2.结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3.针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。
4.对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识指导英语学习的阶段，也为自学铺路。
5.加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
6.渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语  。
7.进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。
五、教学进度与课时安排
附：教学进度表
六、评价方案
课堂教学是一个准备--实施--目的达成的完整过程是一个复杂多变的系统，要全面反映这个过程需要罗列相当多的因素。确定课堂教学评价指标体系，既要着眼于课堂教学的全过程，又不能面面俱到，要突出体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素，以便在评价过程，中有针对性的诊断和正确的导向。

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