从现在开始教学设计公开课.doc

21从现在开始教学设计
执教者：陈晓群
教学目标：
1能认识本课的9课生字，会正确书写之，令，第等10三个生字。
2通过创设情境等体验方法，来理解“万兽之王”、“议论纷纷”、“叫苦连天”等词语。
3能正确流利有感情地朗读课文，感受猫头鹰的神气，袋鼠的激动。
教学重难点：
1 能认识本课的9课生字，会正确书写之，令，第等10三个生字。
2 能正确流利有感情地朗读课文，感受猫头鹰的神气，袋鼠的激动。
一、 创设情境，导入新课
1出示动物图片，说一说动物的习性特点。
猫头鹰、大公鸡、袋鼠、猴子、松鼠。
2创设情境导入新课。
(1)（大屏幕出现动物图）指名回答：在这么多动物中你最喜欢哪种动物呢？教师随机点评“从现在开始，你就是（ ）了。”
（2） 森林王国的狮子，发来一张邀请函，想找一个动物接替他做“万兽之王”。
（3） 引入新课，小动物们，现在我们就一起去森林里看看，哪些动物轮流当了“万兽之王”，一起学习第21课文，从现在开始。
（4） 板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2思考哪些动物轮流当了“万兽之王”。
闯关游戏： 去动物王国想走进森林要连闯三关。你们有没有信心？
第一关： 字词关。
轮流 星期 第一 一直 （注意一的变调）
当时 下令 熬夜 万兽之王
不得不 都得 （多音字）
第二关：哪些动物轮流当了“万兽之王”。（猫头鹰 袋鼠 小猴子）
三、 细读课文
1大声朗读第2、3 自然段，用~~~~~~~~划出猫头鹰和袋鼠上任后分别下了什么命令。
2研读第2自然段
（1）小动物们，第一个上任的是谁？（猫头鹰）
从现在开始，他就是----------万兽之王。
（2）看图，想象：看图说话：猫头鹰当上了万兽之王，它的神情怎么样？（神气）
只是神气吗？（神气极了）学着猫头鹰神气的样子来宣布命令。（板书：白天休息，夜里做事）（指导朗读，注意表情，加动作朗读）
（3）创设情境，理解“议论纷纷”。
师：小动物们，猫头鹰大王让你们白天休息，晚上干活，你们同意吗？把心里想的和同桌说一说。
师：刚才大家你一句，我一句，都在发表自己的意见，就叫做（议论纷纷）。
（4）理解“叫苦连天”
师：小燕子熬了一星期的夜，眼圈都红了，走路都想睡觉，晚上出来捉虫子，什么都捉不到，可把它饿坏了。小猫、小熊怎么样呢？他们又会说些什么呢？（指明学生回答）天天熬夜，一个星期下来，动物们（叫苦连天）。
3研读第三自然段
（1） 过渡：第二个星期轮到袋鼠上任了，从现在开始，他就是----------万兽之王。
（2） 指名回答：袋鼠宣布了什么命令。
从现在开始，你们要跳着走路咯。（板书：跳着走路）（朗读）
（3）听了袋鼠的命令，大家的反应是什么？（大家直摇头）

六、 指导写字：
分类出示
独体字：之
上下结构：令 直 当 第
半包围结构：布
左右结构：现 期 轮 路
1通过编口诀，加笔画的方法记住字。
2读准字音，组词。
3提醒书写时要注意的地方。
4学生书写，教师巡视。
5展示，师生评议。

板书设计：
21从现在开始
猫头鹰 袋鼠 小猴子
白天休息，夜里做事 跳着走路