一年级书法社团.doc

2012-2013学年度第一学期书 法 社 团班级： 姓名： 一（1）班（ ）书法社团计划指导思想1.书法艺术是中华民族传统艺术中的瑰宝，继承祖国文化艺术遗产，弘扬祖国书法艺术，要从小抓起，从基础抓起。提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。引导学生对写字、书法的兴趣；形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；促进其他学科质量的提高。2. 根据学生不同年龄段的身心特点，应该提供适合其阅读的读物，让小学生形成良好的课外阅读习惯，促进孩子语文素养的提高。要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡“多读书，好读书，读好书”，读整本的书。二教学目的：1.通过书法的学习，突出特色，培养特长，使学生的书法特长得到更好的发展。进一步了解书法的基本知识和基本技能，达到以书滋品导行、以书倡学兴问、以书静心养气、以书炼意砺志，以书探美求新之目的。2. 激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。 通过引导学生诵读经典诗词、童谣、美文，形成良好的语感。3通过阅读提高语文综合能力，逐步培养学生正确的人生观。三教学内容：根据学生年龄特点，让学生了解一些简单的书法常识知识。以楷书为主，以其他书法为辅，给学生自己创作作品的时间和空间。包括：写字基本常识、写字基本笔画、怎样写好复合笔画、怎样写好偏旁部首、怎样写好独体字、怎样写好合体字等等。内容上力求通俗易懂，由浅入深，强调实用性，并选取了部分汉字供学生临摹，同时选编了部分硬笔书法作品供学生欣赏，以拓展学生视野，增强艺术效果及趣味性和人文性。四、教学措施：1、教师要做到“四精心”即精心计划、精心备课、精心上课、精心辅导，这样才能保证学习的深度、广度和力度，确保书法课的成果显现。2、在学生中倡导“写好中国字，做好中国人”，“师生结伴在墨香中成长”，以书法教学为载体，打造一个“墨香校园”。3、在书法指导的过程中，力求多示范、多演示，做到点面结合，“软”“硬”并用，善于发现人才，培养特长。4.引导学生搜集名人书法名作，通过一系列的鉴赏评析，加深学生对杰作的热爱，唤起了对书法的高涨热情。5、举办书法展览，交流、回顾、总结学习成果，为学生提供表现自己平台，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在班内展出以起到示范作用。6、开展书法比赛能够有效地提高学生的素质和能力。到一定的时期，举行学生现场书法比赛，通过训练比赛，能够促进学生快速、准确、熟练的技能。让学生在活动中成长，发展学生的综合素质。五、教学进度周次教学内容教学目标1中国书法欣赏正确的写字姿势了解书法的发展史和特点及书法的总体情况，书法家的故事，激发孩子写字兴趣。激发学生的学习兴趣，培养学生正确的写字姿势。26认识汉字的部件培养学生正确的写字姿势掌握掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。规范地书写汉字。母鸡萝丝去散步 阅读交流活动通过阅读交流活动，让学生积累词句，学习掌握读书做记号的习惯，激发乐于阅读的兴趣。7-12独体字的写法掌握从上到下、从左到右的笔顺规则，掌握斜钩、卧钩、横撇、横钩的写法。按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确、规范地书写汉字。师生共读小猪唏哩呼噜，开展交流活动。通过师生共读，学生深入书本与文字，感悟故事内涵，开展讲故事等读书交流活动。 13-20结构的练习掌握竖折、竖提、木字旁、木子头草字头、三点水旁的写法以及字的结构特点，正确、规范地书写汉字。猜猜我有多爱你阅读交流活动通过阅读交流和活动开展，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界。21评比在评比中让学生感受到自己的进步，同时认识到自己不足之处。1.写好铅笔字的重要性及正确的写字姿势教学目标：让学生懂得写得一手好铅笔字重要性，培养学生正确的写字姿势，激发学生的学习兴趣。教学过程：一、让学生明确写好字的重要性。书法是小学阶段基本训练之一。因为字是文章的衣冠，所以在小学阶段，培养学生写字的技能、技巧和良好的写字习惯，把字写得正确、端正、美观并有一定的速度，对学生以后继续学习，直至将来参加社会主义现代化建设，都有重要的作用。在小学阶段，除了学习写铅笔字、钢笔字以外，还要学习毛笔字。培养学生写毛笔字的技能、技巧和认真书写的良好习惯，不但是具有实用价值，而且也是继承和发扬我国书法艺术的优良传统。对学生进行美育教育，陶冶情操的重要手段。对于促进学生全面发展，提高科学文化水平，具有一定的意义。二、讲书法名人的故事。三、培养学生正确的写字姿势。1.师；正确的写字姿势是写好字的基本条件，也是保障学生身体健康发展的重要措施。小学生的骨骼正处于骨化逐渐完成的过程，比较柔软，容易弯曲变形。如果不重视培养正确的写字姿势，他们在写字时就会歪头、斜肩、驼背。时间一久，就会造成脊柱侧弯和眼睛近视。为了帮助学生掌握正确的姿势，可以教学生记住：学写字做到三个一，一平二正，写字认真心要静。“三个一”也就是“一尺”：即眼睛离本子一尺；“一拳”：即胸离桌沿一拳；“一寸”：即手指离笔尖一寸。“一平”是肩要平，身要坐直。“二正”是头要正，纸放正。2.请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解，身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。3、你会正确握笔书写吗？笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。2.要求学生每当写字前都要逐一检查自己的姿势。（让学生做做写字的姿势。03.让学生看老师的示范后自己练习，老师逐个纠正，训练。四、总结：对于低年级，这样做尤为重要，而且要求的姿势一定要绝对到位。写字过程中，老师还必须时刻关注和督促每一个学生保持正确的写字姿势。只有这样，久而久之，才能养成好习惯。2.母鸡萝丝去散步设计意图母鸡萝丝去散步是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。教学目标1、通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。 2、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。 3、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。阅读准备PPT课件。教学时间：师生共读3课时、指导2课时活动过程第一课时一、封面阅读 设悬导入1、谈话回忆：还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗？2、今天，老师带给小朋友一个非常有趣的绘本故事母鸡萝丝去散步。（出示PPT1，板书故事题目）3、这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么？瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景喽。4、可就在这快乐安详的背后，却潜藏着危险，看，（出示有狐狸尾随的完整封面PPT2），母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜她最终被狐狸吃掉了吗？（板书：大胆猜）二、引导阅读 想象练说让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！（出示PPT3）（一）走过院子1她走过院子，呀！狐狸离萝丝越来越近了，小狐狸现在会怎么做？2指名当小狐狸做做扑的动作。教师“哐当”一声，随机采访：小狐狸，你这是怎么了？（撞在钉耙上了）疼不疼？那你还要继续去捉萝丝吗？（二）绕过池塘1萝丝继续往前走，来到池塘边，你们看，小鸟和青蛙会悄悄说什么呢？2小狐狸又扑上去，瞧瞧，它扑到哪儿去了？你好像听到了什么声音？3引读“小狐狸又扑上去，只听生接”它掉到池塘里了，小鸟和青蛙都吓得逃跑了，可是萝丝呢？（三）越过干草堆1萝丝可是继续往前，猜猜，来到干草堆，小狐狸扑上去，会发生什么呢？2是呀，你们瞧，狐狸把干草堆都弄散了。（四）经过磨坊1都走过好几个地方了，狐狸还是没能抓住萝丝，这次总能成功了吧，你们觉得小狐狸会成功吗？2眼看要可以扑上去了，谁知地上的绳子来捣乱，“哗”一声，面粉洒了狐狸一身，小狐狸呀，此刻你心里又在想什么呢？（五）穿过篱笆1萝丝穿过篱笆，眼看就要回到农场了，可是篱笆缝太小了，狐狸进不去，此刻狐狸用力一跳，没想到正好跳到小推车上面了，车子轱辘轱辘往下滚。（六）钻过蜜蜂房1萝丝继续往前走，轻轻松松钻过了蜜蜂房，可是小狐狸呢，你觉得它会顺利通过吗？2看，小蜜蜂们追着狐狸一路跑，故事写到这儿，小狐狸到底最后怎么样了，我们不知道，你能来当小作者，来继续给小狐狸编一个结尾的小故事吗？（七）回到家1萝丝终于散步一圈后，回到自己的家了，安安心心享受着自己的晚餐。 3. 汉字的基本部件教学目标：培养学生正确的写字姿势。认识汉字的部件，练习写部件。教学过程：一、检查执笔的姿势。二、写好汉字的部件。汉字如同一部机器，它是有一个个部件按一定的规律组合而成的。部件质量不高，机器质量也不会高。部件写得不好，写出来的字就不美观。因此 ，教师要教学生写好汉字，先要把部件造好，也就是把笔画写好。这是写字的一个基本功。汉字的基本部件有八个，即点、横、竖、撇、捺、钩、提、折。我先教学生各个部件的书写方法，铅笔字的笔画平直，变化不大，因此在书写时运笔方法比较简单。一般在起笔、转折、提、钩时稍重，稍慢；在行笔过程中用力均匀，速度适当；在写撇、提、钩的收笔和写其他尖状笔画时，要稍轻、稍快。有位教师对铅笔字基本笔画的运笔要点，作了这样的概括：“横要平，竖要直，提、撇要尖，捺有脚，折有角就得顿，小小点要写好，落笔轻轻收笔重。”各个部件都要达到下列要求：点要像水点，横要平，竖要直，撇似一把切猪肉的刀，捺要像把扫，提是短撇的反向，折要写得挺劲刚韧，圆实有力。三、老师示范，学生练习，教师巡视。四、自评写字质量，有助于培养良好的写字习惯。 4. 先横后竖、先撇后捺的笔顺规则教学目标：1、掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。2、按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。教学内容：独体字书写教学重点、难点：按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。教学过程：一、复习写字姿势，激发学习兴趣。二、学习笔顺规则。1、出示汉字： 王 土 请小朋友书空这三个字，你发现了什么？ 总结出笔顺规则：先横后竖 2、出示汉字：大 父 个 请小朋友书空，总结出笔顺规则：先撇后捺三、书写汉字。1、出示汉字：干 击 2、请小朋友仔细观察，这两个汉字要按什么笔顺规则书写？3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4、出示汉字：出 走 这两个字要按什么笔顺规则书写？5、学生练习书写。6、描一描，写一写 注意笔顺。平 木 入 井 斗 关四、总结。小组内评一评谁的字写得漂亮。5 从上到下的笔顺规则教学目标：1、掌握从上到下的笔顺规则。2、按从上到下的笔顺规则正确、规范地书写汉字。教学内容：从上到下的笔顺规则教学重点、难点：按从上到下的笔顺规则正确规范地书写汉字。教学过程：一、复习先横后竖、先撇后捺的笔顺规则，激发学习兴趣。二、学习笔顺规则。1、出示汉字：古 光请小朋友书空这两个字，你发现了什么？总结出笔顺规则：从上到下 2、出示汉字：占 花 请小朋友书空，总结出笔顺规则：从上到下三、书写汉字。1、出示汉字：杏 笑2、请小朋友仔细观察，这两个汉字要按什么笔顺规则书写？3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4、出示汉字：春 声 这两个字要按什么笔顺规则书写？5、学生练习书写。6、描一描，写一写 7、注意笔顺：兰 行 北 8、评一评，改一改：主 山 送四、总结。小组内评一评谁的字写得漂亮。 6. 母鸡萝丝去散步 第二课时一、回味感悟 咀嚼反刍1、回忆，体会乐趣（1）老师发现你们看书时都笑了，笑什么呢？经典的绘本总是让人回味无穷，幻灯再播放一遍故事，想想哪一页的故事让你感到最好笑？ （2）对于狐狸来说，这一路充满了辛苦和失败，对于母鸡来说，这一路却平安而愉快，母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步，还记得她都去过哪些地方吗？（回忆，相机出示PPT17）体会动词的不同表示动作的不同。2、说演，内化语言（1）老师饰演母鸡萝丝，请学生将最好笑的一幕讲给“母鸡”听。（2）你想对那只狐狸说什么？二、拓展延伸 推荐阅读1、知道这本书的作者是谁吗？从哪里能知道？（封面）这本书的文字和图画都是佩特哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画图画的人。母鸡萝丝去散步是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色彩非常明丽，讲述的故事幽默好笑。2、推荐阅读:金老爷买钟作业： 1、回家把这个好玩的故事将给爸爸妈妈听，也可以在拼音日记里写写这个故事。 2、购买或在网上阅读绘本金老爷买钟7从左到右的笔顺规则教学目标：1、掌握从左到右的笔顺规则。2、按从左到右的笔顺规则正确、规范地书写汉字。教学内容：从左到右的笔顺规则教学重点、难点：按从左到右的笔顺规则正确规范地书写汉字。教学过程：一、复习从上到下的笔顺规则，激发学习兴趣。二、学习笔顺规则。1、出示汉字：从 你 请小朋友书空这两个字，你发现了什么？ 总结出笔顺规则：从左到右2、出示汉字：加 和 请小朋友书空，总结出笔顺规则：从左到右三、书写汉字。1、出示汉字：伯 听2、请小朋友仔细观察，这两个汉字要按什么笔顺规则书写？3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4、出示汉字：池 位 这两个字要按什么笔顺规则书写？5、学生练习书写。6、描一描，写一写 注意笔顺：匹 国 找 南7、评一评，改一改：美 式 间四、总结。小组内评一评谁的字写得漂亮。 8.小猪唏哩呼噜阅读交流教学目标：1、通过引导学生阅读并讨论小猪唏哩呼噜，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。2、通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。 教学重点、难点：体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。教学时间：预计亲子读完整本的书15天，每天20分钟，阅读指导3课时教学过程:第一课时一、谈话激趣，引出新书1、同学们，书会给我们带来很多的乐趣，书会给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力。2、平时在学习中，我们也读了很多童话故事，谁来说说？（学生交流：安徒生童话、格林童话、小布头奇遇记 ）3、前几天我们大家共同读了一本好玩的故事书，它呀，和同学们一样，也有自己的名字呢。（出示：书名叫小猪唏哩呼噜）自己大声读一读.读了这个书名，你感觉怎么样？（好玩、有趣）相信通过大家的读，一定会有很多体会与收获吧？【设计意图：让学生喜欢阅读，培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。】二、欣赏封面，走近作者1、小猪我们的大家都见过，能结合你的生活见闻说一说你平时见到的小猪是什么样子的呢？2、和猪有关的故事你知道哪些呢？3、同学们请看，你从这本书封面上的文字和图片上发现了什么？（展示手中小猪唏哩呼噜的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插图吸引了所有孩子的注意）4、封底会告诉我们什么重要的信息呢？ A孙幼军：孙幼军，中国著名的童话作家。1933年出生于黑龙江哈尔滨市。他的一生快于了许多不平凡的时代。童话般的创作了一部了不起的童话-小布头奇遇记，感动了几代人，成为经典。他主要从事童话创作，曾获得中做作协“全国优秀儿童文学奖”等。小猪唏哩呼噜的系列故事于90年代初开始创作，1994年曾以唏哩呼噜历险记为名整理成书，这本书在第五届宋庆龄儿童文学奖评选时获得童话类的提名奖。1990年获国际儿童读物联盟荣誉 奖即国际安徒生奖提名，是我国第一位获此殊荣的作家。现居住在北京外交学院，过着平凡而朴素的生活，代表作：小布头奇遇记、怪老头、小猪唏哩呼噜等。师:孙幼军爷爷已经七十多岁了，他一生都在为孩子们创作童话，他的作品多次获得国内，国际大奖，伴随了几代人成长。我们今天读的小猪唏哩呼噜就是他的一部代表作，在他的小布头系列丛书中排名第一，高居榜首，是一本非常好看的书，许多孩子读了都爱不释手。B裘兆明：我国第一位获国际安徒生插图奖提名奖的画家C小猪唏哩呼噜大事记1995年3月由台湾民生报出版。1996年3月更名唏哩呼噜历险记。 2000年5月获中国作家协会第四届全国优秀儿童文学奖。 2000年获第五届宋庆龄儿童文学奖童话类提名奖。 2002年10月恢复原名小猪唏哩呼噜，春风文艺出版社新版，挂帅小布头丛书。 2006年12月荣获全国优秀畅销书奖。 2007年7月注音版问世开河“aoe名著”。 2007年入选新闻出版总署想青少年推荐的百种优秀图书。5、预测内容，浏览目录，了解小猪唏哩呼噜1）、回想一下同学们拿到新书就迫不及待地翻看起来，说明大家很喜欢小猪唏哩呼噜这本书，叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”。要真正地读好这本书就一定得有好的读书方法，让我们先从目录看起。自己看看这里面到底有哪些故事？ 查看目录了解整本书的内容。2）、请大家把书打到第一页，认真看看目录里有多少个小故事，读一读，然后和同桌说说你最想看的故事是什么？为什么？（学生之间自由交流讨论）3、）指名汇报。6、出示小猪图片。“你知道小猪为什么叫唏哩呼噜吗？”（孩子们纷纷举手要讲讲自己的猜测，孩子的想象力实在丰富。） 7、听mp3的故事片段。故事在一片欢呼声后开始了 “要讲唏哩呼噜，就得先讲唏哩呼噜的爸爸和妈妈。 唏哩呼噜的爸爸是一头猪。他娶的太太嘛，真巧，也是一头猪。有一天，这位猪太太给猪先生生了一大窝孩子。猪先生快活极了”【设计意图：“猪”的形象在孩子的心目中原本就是憨厚可爱的，我就刻意地强调“猪”，让孩子们满脑子都是“猪”，结果都开始乐起来】 下面的故事不断地逗得孩子哈哈大笑，我用声情并茂的朗读带给孩子听故事的快乐。 一部经典的儿童文学就在教师的朗读声中传递给了学生，孩子在短暂的时间里，形成了浓厚的阅读兴趣。【设计意图：阅读经典名著是课外阅读的最高境界，也是一个成熟的阅读者必须经历的一段生命历程。余秋雨先生认为，幼小的心灵纯净空廓，由经典名著奠基可以激发他们一生的文化向往。当我们看到，当孩子沉浸在阅读名著的喜悦中，目光炯炯，神采飞扬时，我们会感受到：名著对于孩子心灵的呵护，精神的滋养已如春雨点点入土。其实，我们并不期待经典名著能教会孩子学会语文，但它能温暖他们的心灵，激发他们心中善良的、温柔的一面。】书中介绍了很多有趣故事，让我们一起来重温文中的小故事。 9. 斜钩、卧钩的写法教学目标：1、掌握斜钩、卧钩的写法。2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。教学内容：斜钩、卧钩的写法教学重点、难点：掌握斜钩、卧钩的写法。教学过程：一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣。二、学习斜钩、卧钩的写法。1、师边讲解边示范：斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。 2、学生练习书写笔画。三、书写汉字。1、出示汉字：心 思 战 我2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。 思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。 战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。 我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。出示汉字：元 完 玩 园 3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4、描一描，写一写 成 总5、比一比，改一改 想 城四、总结。小组内评一评谁的字写得漂亮。10.小猪唏哩呼噜阅读交流 第二课时 一、走进唏哩呼噜的故事，了解主人公 （一）课件出示唏哩呼噜被狼叼走的图片及相关段落，通过朗读交流读懂了什么？ 出示精彩片断1：“狼拿着枪，叼着还在睡梦中的小猪。叼着的正是小猪唏哩呼噜。小猪唏哩呼噜做了一个梦，梦见自己在打秋千，忽悠，忽悠，真好玩儿，就是脖梗儿有些痒，像是有几只虫子在上面爬。他拨棱拨棱脑袋，想把虫子甩掉，谁知虫子反而死死叮住他，很疼。” 1.是啊，这可爱的小猪唏哩呼噜睡得正熟呢，还在做着甜甜的梦呢他梦见自己正在打秋千。晃悠，晃悠，舒服极了！亲爱的同学们，你想对小猪说些什么？ 2.多么善良的孩子们啦，我多么希望睡梦中的小猪唏哩呼噜能听见大家的呼喊啦！接下来又发生了什么呢？ （二）课件出示唏哩呼噜与狼对话的相关段落 出示精彩片段2：小猪不好意思地说：“对不起，狼先生，我没听清楚您把我带到这地方干什么呀？我妈妈要骂的。她不许我离开家门口太远。”大狼不生气了。他说：“你放心。这回，我保证你妈妈骂不成你了。”小猪说：“呀，你可不知道！别瞧我妈挺和气的，要是我太淘气，惹她发了火儿，她就用大耳朵扇我耳光，用小尾巴抽我，谁劝也没用！”大狼说：“你躲进我孩子的肚子里，你妈就抽不着你了！”小猪觉得很惊讶：“你孩子的肚子有那么大？”大狼说：“一个当然没那么大，可是把你分着装进我三个孩子的肚子里，就差不多了。再说，我也正饿得要命！” 1学生分角色朗读。 2如果你是这只小猪，你害怕吗？你会想些什么呢？ 出示精彩片段3狼说：“我的三个娃娃有好几天没东西吃了，总不能让他们都饿死吧？”这倒也是。妈妈开饭晚一个钟头，他的肚子就会“咕咕”叫，好难过。好几天没东西吃怎么得了？小猪觉得那三个娃娃很可怜。他说：“那就赶快让我妈妈给他们煮粥。我妈妈熬的白薯粥，又香又甜！”大狼先生心想：这是只傻小猪！要是我们狼也吃什么“白薯粥”，我可就用不着跑这么远的路了！他不想再跟这小东西浪费时间，点点头说：“你的心眼儿很好。可是再回去，等你妈妈煮好粥送到我家，我的娃娃就饿死了！”小猪唏哩呼噜叹了一口气说：“要是那样，就让他们吃了我吧。死一个总比死三个好些。” 3读到这儿，你觉得这是一只什样的小猪啊？ 相机板书关键词：善良、勇敢、有爱心、勇敢、奉献、不怕牺牲师：小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。孙幼军先生在唏哩呼噜身上寄寓了完美的儿童形象，虽然完美，但很真实、质朴。）【设计理念：通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。】4、过渡：老师只是简单介绍，要想真正了解故事内容还得品读具体这本书中的具体章节。【设计理念：利用插图引领同学们认识小猪唏哩呼噜，充满了诱惑力图片，很容易抓住了同学们的注意力，使同学们产生阅读的向往心态。】（二）品味语言小猪嘻哩呼噜不仅故事情节非常有趣，而且语言幽默风趣，我们一起来欣赏几个片断：出示：开始的时候，太阳在东边笑嘻嘻地瞧着他，好像对他说：“嘻哩呼噜，好样儿的！加油干吧！”（1）自由读，指名读（2）从这两段话里，你感受到什么？（小猪干活很用劲）孙幼军爷爷通过太阳把小猪干活的场景描绘得多么生动呀！像这样通过其他事物来描绘主人公的例子，我们在其它地方看到过吗？说一说你勾画的前两个小节的故事片段中好的词语或是句子。（天，仿佛更蓝了；阳光，仿佛更加灿烂。）（4）我们也来用这种方式描述一个场景。（操场上，小红正在练习跳绳。花儿、小草、树木、风儿、胸前的红领巾）（5）说得真好，像这样有趣又形象的语言，在这本书里还有很多很多，我们在阅读的时候可以随手把它们划下来。 11先横后竖、先撇后捺的笔顺规则教学目标：1、掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。2、按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。教学内容：先横后竖、先撇后捺的笔顺规则 教学重点、难点：按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。教学过程：一、复习写字姿势，激发学习兴趣。二、学习笔顺规则。1、出示汉字：干 王 土请小朋友书空这三个字，你发现了什么？总结出笔顺规则：先横后竖2、出示汉字：大 父 个 请小朋友书空，总结出笔顺规则：先撇后捺三、书写汉字。1、出示汉字：丰 井2、请小朋友仔细观察，这两个汉字要按什么笔顺规则书写？3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4、出示汉字：全 从 这两个字要按什么笔顺规则书写？5、学生练习书写。6、描一描，写一写 注意笔顺。平 木 入 井 斗 关四、总结。小组内评一评谁的字写得漂亮。 12. 小猪唏哩呼噜 第三课时 和小猪唏哩呼噜交朋友1、续写故事、画故事师：嘻哩呼噜这本书读完了，嘻哩呼噜的故事还在继续，请你根据嘻哩呼噜的性格特征，续写一个故事或画用简笔画的形式表达出来。2、总结。教师：书籍是人类进步的阶梯，只有多读书我们才能进步和提高，同学们让我们多读书吧！在书海中畅游。在静静的阅读中，走进了嘻哩呼噜的内心世界，我们感悟到更多的快乐！他还有一本续集呢,叫小猪嘻哩呼噜和他的弟弟，看看封皮，你们猜猜他的弟弟是谁？你心中有没有什么问题要问呢？答案就在书中，大家到书中去寻找答案吧！3、孙爷爷还有其他有趣的书，同学们在课外可以一起读一读。没有风的扇子；怪老头；小布头奇遇记【设计理念：让学生和父母交流自己读过的好书，努力用语言打动他们，引起他们的阅读兴趣，通过介绍好书、交流体会等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。】13正确、规范地书写汉字教学目标：1、掌握从上到下、从左到右的笔顺规则。2、按从上到下、从左到右的笔顺规则正确、规范地书写汉字。教学内容：从上到下、从左到右的笔顺规则教学重点、难点：按从上到下、从左到右的笔顺规则正确规范地书写汉字。教学过程：一、复习先横后竖、先撇后捺的笔顺规则，激发学习兴趣。二、学习笔顺规则。1、出示汉字：古 光 请小朋友书空这两个字，你发现了什么？ 总结出笔顺规则：从上到下 2、出示汉字：儿 以 请小朋友书空，总结出笔顺规则：从左到右 3、出示汉字：小 办 请小朋友书空，总结出笔顺规则：先中间后两边三、书写汉字。1、出示汉字：去 落2、请小朋友仔细观察，这两个汉字要按什么笔顺规则书写？3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4、出示汉字：的 村 这两个字要按什么笔顺规则书写？5、学生练习书写。6、出示汉字：永 业 这两个字要按什么笔顺规则书写？7、描一描，写一写 注意笔顺：兰 行 北 8、评一评，改一改：主 山 送四、总结。小组内评一评谁的字写得漂亮。 14从外到内、先里头后封口的笔顺规则。教学目标：1、掌握从外到内、先里头后封口的笔顺规则。2、按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确、规范地书写汉字。教学内容：从外到内、先里头后封口的笔顺规则教学重点、难点：按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确规范地书写汉字。教学过程：一、复习从上到下、从左到右的笔顺规则，激发学习兴趣。二、学习笔顺规则。1、出示汉字：用 向 请小朋友书空这两个字，你发现了什么？ 总结出笔顺规则：从外到内2、出示汉字：田 面请小朋友书空，总结出笔顺规则：先里头后封口3、出示汉字：我 书 请小朋友书空，总结出笔顺规则：先主体后加点三、书写汉字。1、出示汉字：网 问2、请小朋友仔细观察，这两个汉字要按什么笔顺规则书写？3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4、出示汉字：且 回 这两个字要按什么笔顺规则书写？5、学生练习书写。6、出示汉字：代 成 这两个字要按什么笔顺规则书写？7、描一描，写一写 注意笔顺：匹 国 找 南8、评一评，改一改： 美 式 间四、总结。小组内评一评谁的字写得漂亮。 15. 横撇、横钩的写法教学目标：1、掌握横撇、横钩的写法。2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学内容：横撇、横钩的写法教学重点、难点：掌握横撇、横钩的写法。教学过程：一、复习写字姿势。二、学习横撇、横钩的写法。1、师边讲解边示范：横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。 2、学生练习书写笔画。三、书写汉字。1、出示汉字：友 条 你 定2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 友：横短撇长，“又”捺向外伸展。 条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。 定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖居中，与上点对正。3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4、描一描，写一写：岁 亮5、比一比，改一改四、总结。小组内评一评谁的字写得漂亮。16.猜猜我有多爱你设计意图：猜猜我有多爱你是一个非常经典的外国文学作品。只小兔朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵。旨在引发孩子对身边人的关爱之情。1、 观察图画，想象故事情节。2、 能用句式“我爱你-”或“-我就有多爱你”创作对话。3、 能感受书中爱的气氛和快乐的童趣，喜欢上这本书。4、 能向亲人表达自己的爱。教学时间 师生共读2 课时、阅读指导2课时阅读过程：一、导入1、我知道我们班的小朋友都很喜欢小动物，有没有喜欢兔子的？请说说对兔子的印象。2、今天我们要来学习一本关于兔子的书，先来看看图。（出示封面），仔细观察图上有什么？猜猜它们在说什么？3、出示书名。猜猜我有多爱你，老师领读两遍。二、师生共读绘本两只兔子第一次比赛谁的爱多一点（一）出示图画和句子：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓着大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。猜猜我有多爱你。他说。大兔子说：喔，这我可猜不出来。1、 老师读故事。2 理解栗色3、请学生读读小兔子的话。4、 请学生来猜猜小兔子有多爱大兔子。（小朋友们猜得出吗？谁来猜一猜？）我们来看看小兔子的答案吧（二） 出示：这么多。他把手臂张开，开得不能再开。1、 请一名学生读故事2、 老师读故事，学生做动作。（小兔子们站起来，我读，你们做动作。）3、 如果你是小兔子的爸爸，听到孩子的话后，你又会怎样对自己的孩子说呢？想不想看看兔子爸爸怎么说的，刚才哪个爸爸最聪明，看看哪个爸爸猜中了，猜中了说说。出示并读：大兔子的手臂要长得多，他说：-学生做做动作。4、指导朗读第二次比赛谁的爱多一点1谁赢了？你说小兔子会不会就甘心让爸爸比败了？小兔子又会怎么说呢？2、出示：我的手举得有多高我就有多爱你。小兔子说。1、 老师读故事。2、 做做动作。3、 跟着老师读读：我的手举得有多高我就有多爱你。大兔子说。4、 老师读：这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。5想象说话小兔子又会想出什么办法向爸爸表达自己的爱呢？想先猜猜还是直接看答案。请你用“我爱你-”或者“-我就有多爱你”这个句式来说话。 学生任选一个句子进行想象说话。17.竖折、竖提的写法教学目标：1、掌握竖折、竖提的写法。2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学内容：竖折、竖提的写法教学重点、难点：掌握竖折、竖提的写法。教学过程：一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣。二、学习竖折、竖提的写法。1、师边讲解边示范：竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。2、学生练习书写笔画。三、书写汉字。1、出示汉字：忙 忘 跟 以2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。 忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。 跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。 以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4、描一描，写一写牙 根5、比一比，改一改 很 出四、总结。小组内评一评谁的字写得漂亮。18.掌握木字旁和木子头（底）的写法教学目标：1、通过身边的榜样来激发同学们学习书法的兴趣。2、使同学们掌握