各种各样的花教学设计.doc

《各种各样的花》教学设计
玉溪聂耳小学 李云琦
【教材分析】　
本课是四下《新的生命》单元的第二课，植物开花是孕育新生命的开始，花作为植物的繁殖器官，它的构造与生命世界的延续息息相关。在第一课学生对油菜花的构造有一定认识的基础上，本课的教学指向研究各种各样的花。本课的基本内容有：花的专题观察，“花的观察”报告会，完全花和不完全花三个内容。在教学前，教师设计好课外拓展活动——观察填写花的档案卡，让小组成员每人观察身边的花，并选择一到两种记录到花的档案卡中，课中把样本带来。本课的探究活动主要设计，第一：花的专题观察，确定研究专题，按照专题小组研究，记录研究成果。第二：花的观察报告会，学生汇报交流自己的研究成果，从中引出完全花和不完全花，单性花和两性花，雌花和雄花。于是本课的重点确定为花的专题研究，难点确定为分辨完全花和不完全花。　　
【学情分析】　
在三年级的学习中，学生已经观察认识了生命体，并通过对大树、小草的观察，凤仙花的种植活动，建立起植物的生命周期的概念。本单元主要让学生建立起繁殖的概念，知道生命通过繁殖而生生不息，并为以后的生物和环境，生物的多样性，生物形态结构与它的功能相适应，生物的进化而打下基础。　　
本课的探究技能是观察、汇报，学生已经在本单元第一课中学会解剖一朵花，在饲养活动中经历过汇报和交流，会用气泡图，表格统计自己的研究成果。因为第一课中学生学习了解剖技能，对花的构造，内部的四个部分学生都很好奇和亲切，学生更倾向于研究花构造的相同和不同。　　
在以前的学习中孩子们已经建立起不能随便伤害小生命，控制研究样本的数量的情感观念。在课外拓展观察活动中，让学生尽量在现场观察，不采摘花朵，（可以使用放大镜），充分利用我们周围的环境，课余时间多观察植物的花，可以用手机把花拍摄下来观察。提倡学生把观察过的花可以压制，制作植物标本。
【教学目标】
科学概念：
1、在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
2、根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。
过程与方法：
1、根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同，能将研究结果以表格形式呈现出来。
2、以报告会的形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流。
情感、态度、价值观：能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。
【教学重点】花的专题研究。
【教学难点】分辨完全花和不完全花。
【教具准备】完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花、放大镜、课件等。
【学具准备】桃花、南瓜花、豌豆花、迎春花、梨花等。
【课型】观察课
【教学方法】分类、观察、描述、记录、对比、推理、解释等。
【教学过程】
一、教学引入
回亿：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。
谈话：其他的花和油菜花一样吗？这节课我们一起来研究各种各样的花。
二、探究学习
1、花的专题观察
师：生活中我们还看到过哪些花？
生：我看过有月季花、玫瑰花、菊花，还有玉兰花、大红花等，还有许多不知名的花。
生：我家里有兰花、水仙花，还有是美人蕉。
生：我家阳台上有杜鹃、茉莉花、万年青。
生 ：我们回家的路上有一个玫瑰园，那里的玫瑰花有几种颜色，有红的、白的、黄的......美丽极了!
师：同学们知道的花真多。那么，你想研究花的哪些问题？把你们最喜欢、最想研究的问题在小组内交流，每个小组都确定一个研究主题，讨论打算怎样来研究。
（1）小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。
（2）交流：准备研究的内容；怎样研究；研究成果的呈现方式。
（3）出示课件：研究专题(供参考):
校园里花的种类；对一朵花的观察；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的气味等；各种花瓣的形状。
（4）研究的方法：数一数、统计、测量、画图等。
（5）成果展现：表格、图示、文字小结等。
（6）讨论观察研究的注意事项。
谈话：大自然里的花非常的漂亮，它们把我们的环境和生活装扮得更加美丽。因此在研究的时候，同学们觉得应该注意哪些问题？
生1： 我们应该尽量不损伤花朵。
生2： 我们要爱惜花。
生3： 不要随便采摘花。
师：说得真好！老师相信你们都会爱惜花朵的，在研究过程中需要解剖的小组请用镊子，观察时可以借助放大镜。解剖下来的花朵，可以保留下来做成标本。
2、“花的观察”报告会
（1）分组汇报(展示台展出)。
植物名称
白玉兰
科属：木兰科玉兰属
花的手绘图（或照片）　 　　　
植物地点
学校花坛
花的大小
长约10厘米，直径约8厘米
花瓣形状
椭圆形
花的颜色
乳白色
花的气味
清香
花的排列
一朵顶生于枝头
其它发现
花在未开时是米黄色的，开了后颜色变淡了，成乳白色了。
雌蕊较大，是浅绿色的。
萼片数量：3
花瓣数量：9
雄蕊数量：59
雌蕊数量：1
（2）将研究成果进行分类，由学生自己制定标准。
（3）讨论研究中发现的问题。
3、认识完全花与不完全花
（1）出示课件：观察比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？
不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊。
（2）阅读课文26页，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。
（3）出示课件，判断：观察南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？观察其他的花，判断属于哪一类？
（4）推测：南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？
4、交流与小结
（1）通过学习，知道了花的哪些秘密？
（2）在生活中寻找完全花和不完全花，观察花的变化过程。
【作业】《同步导学》11-12页。
【板书设计】
2、各种各样的花
完全花：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊
不完全花：少一部分或几部分的花
单 性 花：雄花、雌花
两性花：既有雄蕊和雌蕊
【教学反思】教师为学生创造良好的学习氛围，让学生投入到真实的情景中，让每个学生都能参与观察学习活动中，在亲自动手操作、小组探究的实践中学习科学，掌握科学的思维方法，培养积极的科学态度。特别是在“花的观察报告会中，让学生无拘无束，畅所欲言，引发学生心灵的火花，通过对花的观察、比较、讨论，激发学生强烈的想去亲近大自然、去大自然中观察的愿望，使学生产生极大的研究热情。　
教学中还要引导学生进行学习反思，让他们反思整个探究过程：自己在哪些方面有创新、哪方面还需改进、哪方面还不明白等，在反思的同时进行自我评价，这样就能对学习的方法、过程、结果等及时反馈，同时学生的技能、方法、知识等得到了进一步提升，为今后的学习打下良好的基础。
多媒体课件的利用，增强了学生学习的积极性，充实、丰富了教学资源，提高了课堂教学效率。

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