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大班体育活动：用桌椅来帮忙
镇江新区平昌幼儿园 魏妍
活动背景：
随着现代家庭生活水平的不断提高，各种时尚玩具（价格高、科技含量高、对幼儿教育意义与发展功能不高）占据了幼儿有限的游戏空间。其实，生活中的许多普通用具都富有潜在的教育功能，例如我们日常生活中常见的桌椅。本次活动用桌椅来做器材，可以锻炼幼儿勇敢的品质、培养善于与人合作、交往的习惯，启迪幼儿利用生活用具自创游戏的创新思维。
活动目标：
1.用“投”“掷”的方法，用力向移动目标击打，锻炼手臂力量。
2.有团队合作精神，感受创造变化的乐趣。
3.根据情节创造性的使用桌椅。
活动准备：
1.人数相当的桌椅，分散在场地上
2.大灰狼，兔妈妈，兔宝宝头饰。
3.沙包、小蘑菇。音乐
活动过程：
一、 组织“小兔子”“采蘑菇”热身
师：啊呀，兔宝宝们，今天天气真好呀（做呼吸新鲜空气样），阳光照在身上懒洋洋的。趁着今天好天气，跟妈妈（教师扮演）一起去森林里采蘑菇吧。
师：兔宝宝们加油哦，今晚回家给你们做丰富的大餐。（做兔子“蹦”、“跳”前进，伴随轻快音乐，捡地上的“蘑菇”）
评析：角色的参与既激发了幼儿活动的兴趣，又让幼儿在游戏的情境中饶有兴趣地进行了热身运动。
二、 游戏“战胜大灰狼”
1.带领兔宝宝们去山上的另一边采蘑菇
师：宝宝们，这么一点蘑菇根本不够我们吃呀（看看篮子）对了，山的另一头有满上遍野的蘑菇呢！可是山的另一头有住着一只大灰狼，你们怕吗？（不怕）
师：好的！那我们要听妈妈的话，好吗？否则，就会被大灰狼抓住的。如果遇见大灰狼了，我们就要赶快躲起来，然后找准位置，用我们兔爷爷特制的“魔力袋”去击打大灰狼。这样我们就不怕被大灰狼抓住了！知道吗？
（1） 过河
师：兔宝宝们小心哦，前面有一条小河。（与兔宝宝们跳到河边）啊呀，前面的小桥坏掉了，怎么办呢？我们过不了河啦？
师：咦，这里有好多的小椅子哦！我们该怎么办呢？宝宝们，我们能用小椅子帮我们过河吗？（幼儿想办法，利用小椅子过河）
（2）穿过山洞、爬高山
师：兔宝宝们真聪明啊！（继续往前走）我们还要穿过山洞，爬过高山就到了那片长满蘑菇的草地啦！加油哦！
2.大战大灰狼
师：哇，好漂亮的草地呀！瞧，哪里是什么？（蘑菇）
师：兔宝宝们，加油采吧!(幼儿采蘑菇)
（1）大灰狼出现
师：兔宝宝们，快看，那是谁？（大灰狼）我们快躲起来呀！（幼儿分散躲进桌底下）
大灰狼：嘻嘻，美味的兔子们，我来拉！哈哈哈······
师：宝宝们，准备好拉！我们，要用“魔力袋”去大大灰狼啦！（与幼儿一起击退大灰狼）
师：耶！大灰狼被我们吓跑喽！我们可以继续采蘑菇喽！
（2）大灰狼再次出现
师：不好拉，宝宝们，大灰狼又来啦！快，躲起来！
大灰狼：嘿嘿嘿嘿，小兔子们，这回我可不怕你们！我一定要迟吃到你们！
师：宝宝们，开战啦！（大灰狼灰溜溜的逃走了）
大灰狼：啊呦，啊呦，你们实在太可怕了！
师：我们胜利啦！我们胜利啦！大灰狼被我们打跑了！（兔子们牵手，欢快的跳着）
三、兔子们回家
师：宝宝们，今天我们的收获真是不小啊！走吧，我们回家吧，回家妈妈给你们做好吃的！（伴随音乐沿路回家）
活动反思：
一、 幼儿活动过程中兴趣与积极性。
从幼儿活动过程中的表现分析：大部分幼儿对游戏活动很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。孩子们很喜欢教师在引导语言中用“玩”这个字眼，听到老师说要让大家一起来“玩”，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，语言表达的积极性也比往常高了许多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。
在幼儿提出想站上凳面过河时，教师及时的给予支持和满足，能较好的体现新课程中教师是学生探索道路上的支持者和合作者和游戏的伙伴的观念。
二、 游戏目标的达成。
幼儿通过创造性的游戏以及集体的板凳游戏，较好的锻炼了协调、平衡、跳跃的能力，同时进一步培养了幼儿的合作、适度等待、坚强勇敢等品质。同时，站在板凳上过河和从高处往下跳游戏情境也给幼儿创造了体验“刺激”、挑战自我的好机会。
三、游戏活动中有引发反思的不足之处：
1.集体游戏“过小河”“击退大灰狼”以及“乌龟爬”时幼儿均应分成两队或三队。原活动设计中安排幼儿站一队，是有意识的想锻炼幼儿的等待与合作能力，但实践过程中发现幼儿等待的时间过长，影响了孩子充分的探索和体验。
2.教师观察、分析、特别是灵活处理问题的能力还应该加强。如：发现游戏中幼儿消极等待时间有些多，后面的游戏就应该及时的调整和避免。
3.注意处理好新课程“三维目标”的整体性、融合性和平衡性。使游戏活动中知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三方面相互联系，自然的融为一体。如：游戏“过小河”中，教师在注重跳跃技能与勇敢品质的锻炼时没有充分考虑幼儿的情绪、情感与心理体验，导致个别孩子因惧怕哭泣。这使笔者想到：遇到有难度的活动时，可以引导和允许幼儿自主选择是否尝试，而教师也应该积极鼓励幼儿大胆表达自己的感受，在鼓励幼儿尝试、体验的同时还应努力尊重每一位幼儿在能力与心理机制等方面的差异。
4.活动场地的选择方面还欠妥当。木地板的硬度给幼儿造成了一定的心理威胁如：玩椅子上游戏时，幼儿会担心从小椅子上掉下来摔痛身体；扮演“小伞兵”从高处跳下时虽有保护垫，但周围的硬地板也会让孩子产生心理恐惧。本次活动若在幼儿园院落的塑胶地板上进行，则更利于营造幼儿安全的活动心理环境，促进幼儿更为投入的活动，更为充分的体验、尝试和探索。