三年级一面五星红旗（教学设计）.doc

三年级语文一面五星红旗典型案例教学目标：1、学会本课生字词。正确读写“假日、无影无踪”等词语。2、正确、流利地有感情朗读课文，正确体会人物内心情感的变化。3、体会“我”对国旗的敬重和热爱，也体会面包老板对“我”的敬重和理解。4、体会我对国旗的敬重教学重点：理解面包店老板态度的变化教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法教学准备：教师准备：课件学生准备：1.熟读课文，预习生字词。2.课前搜集五星红旗的有关资料教学过程：第 二 课 时一、复习导入 出示生字词，生认读 二、小组合作，品读课文，读中感悟 1、再读课文，画出文中让你感受最深的句子。以小组为单位，就文中你感动的部分进行合作学习，与你的合作伙伴分享你的收获。（出示课件小组合作学习建议） 2、学生汇报交流，师出示相应的句子，重点研读，体会情感，深入理解； （1）“我”在漂流过程中遇到了哪些困难呢？（出示课件：周围走进一家面包店）受伤、迷路，处境危险。 句子一 “我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。” 揣摩作者此时的心情，饥饿、痛苦、焦急、无助。学生试着读出这种感觉。师适时指导朗读。 （2）拒绝交换部分。 句子二 “我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗经过水的冲洗，依然是那么鲜艳。” A、“犹豫”是什么意思？联系上下文，面对着“老板”的惊奇，“我”可能犹豫些什么呢？ B、从“犹豫”这个词可以看出“我”对国旗有什么样的感情？带着你的理解再读这句话，读出作者心中的“犹豫”。 句子三 “我愣了一下，久久地凝视着手中的五星红旗。” A、指名说、读。 B、“我”在什么情况下愣了？“凝视”就是“久久地看”，那是怎样的“看”？ C、这时，“我”心里可能会想些什么呢？（或“我”眼前仿佛出现了什么？） 指导朗读。 句子四 “我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。” A、老板拿出一块面包和我交换，“我”换吗？又拿出两块，“我”换吗？五块？十块？（生答：不换！）哪个词告诉你？（摇摇头、向外走去） B、他是在什么情况下拒绝老板的？难道他不需要面包吗？从哪里看出来？ C、指导朗读：此时，你就是那饿了三天，又身负重伤的青年，谁来？ D、这是一个又饿又累，还带着伤痛的年轻人啊！小小的一块面包，对于此刻的他来说，或许就意味着（生命）。此时，“我”的身体是虚弱的，但脚步是坚定的！“我”没有争辩，没有抗议，而是用（行动）表达了对老板无声的抗议，对五星红旗的深沉的爱，对祖国的无限热爱之情。试着读出坚定的情感。 三、从态度变化中，感敬重之情 1默读课文，找老板态度变化的句子，对比体会。2小组交流，品老板的态度。 3出示老板态度变化句子，感受敬重之情。 四、激情结束 课件展示：播放歌曲红旗飘飘，出示红旗，珠峰探险，神六飞天，刘翔夺冠图片。同学们，让我们跟随着优美动听的旋律，共同唱响对祖国的赞歌！希望同学们今天努力学习，明天为国旗增光添彩！ 板书设计：26 一面五星红旗“我” 处境危险 拒换国旗 爱国之情教学反思本课教学注重抓重点句子来理解课文，让学生在读中感悟面包店老板态度的变化，体会“我”对国旗的敬重和热爱，也体会面包店老板对“我”的敬重和理解。不足之处是在提问时没能照顾到多数学生。典型案例三年级语文一面五星红旗颍州区三十里铺镇中心小学:王会敏二零一四年五月