《我的空中楼阁》教学设计.doc

《我的空中楼阁》教学设计
姓 名
王勇刚
学 校
呼兰一中
课 型
教读课
职 级
中教一级
课 题
《我的空中楼阁》

教 学
目 标
1.知识与能力：赏析优美的语言，感受托物言志的写作方法。
2.过程与方法：遵循披文入情的思路，把握作者情感。
3.情感态度与价值观：了解作者热爱自由、热爱生活和保持独立人格的思想感情。
教学重点
品味语言，感受托物言志的写作方法。
教学难点
领会优美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。
教学时数
一 教 时
课 型
教 读 课
教学方法
诵读法、讨论法
教学手段
多 媒 体
教学步骤与内容
一、 创设情境，导入课文
（齐背刘禹锡的《陋室铭》）一间陋室，表现的是作者高雅的志趣、高洁的品行。今天我们也来参观一间山间小屋，体味一下“陋室”带给我们的优美意境。
二、整体把握，理清思路
1.媒体播放风光图片，钢琴曲《蓝色多瑙河》为背景音乐，创设轻松、愉快的课堂氛围。
2.师范读课文：
过渡：听读后，你认为文章蕴含着怎样的感情基调？
3.引导学生朗读课文，明确文章的基调是明快的、乐观的。因此要读出明快跳荡的节奏；要读出语言的神韵，读出作者的陶醉感。
4.理清思路：
要描写好景物，必须选择好立足点，选好角度、本文描写的对象是一间小屋思考，根据立足点的不同，文章可以分为几个部分？
明确：根据立足点的不同，文章可分为两部分：
立足于小屋之外：从开头——轻灵而自由，小屋和周围环境的关系。
立足于小屋：从“小屋之小”——结尾，周围环境和小屋的关系。
过渡：作者用清新自然的笔调，诗一般的语言为我们描绘了一幅生动的多彩的画卷，那么，我们看作者是如何具体描写的？又抒发了作者总样的思想感情呢？
三、品味语言，把握主旨
1.示例：（1）品味“山如眉黛——痣一点”
这句话把山比喻成女子描画过的眉毛，小屋比喻成眉梢痣，写出了小屋立于山脊的玲珑清新、自然柔和，让人联想到女子妩媚动人的面容，表达了作者对小屋的热爱之情。
（2）、方法小结：“ ”用得好，写出了
，表达了 。
2.运用：品味下列句子
（1）“山上有了小屋好比一望无际的水面飘过一片风帆……一点情调明确：博喻运用得好，把小屋比作“水面飘过一片风帆”，“天空掠过一只飞雁”，“灵动的色彩”“美景中的生气、情调”，写出了小屋形态特征，表现出小屋的生机和灵气，表达了作者热爱自然之情。
（2）论“领土”只有有限一点……是我开放性的院子。
明确：领土、领空，写出了小屋占有的土地面积、土地之上的空间，表达作者对拥有自由天地的神圣与豪迈的情感，有限与无限，写出了活动窨虽小，心灵活动空间却无比宽阔，表达出作者自由而开放的心态。
“开放性的院子”这一比喻句写得好，写出了自由而开放的心态和与大自然融为一体的感觉，这里作者抒发了对心爱的小屋，对大自然的热爱之情，表达了为自己的自由生活和独立人格而感到的骄傲。
（3）小屋的光线既富于科学的时间性，也富于浪漫的文学性。
明确：这句话写出了小屋的光线随着破晓或入暮而变化，带有一定的规律性，光线的变化，带给人想像，带给人美感，就好像花蕊一样收拢、绽开，表达作者热爱生活的情感。
（4）“山下的灯把黑暗照亮了……而是烟雾之中，
景点之下，月影之侧的空中楼阁”。
明确：山上的灯给小屋创造一种如烟的雾，朦胧缥缈的背景,小屋成为远离人间的烟雾迷蒙，虚幻缥缈的空中楼阁，成了“雾失楼台”的仙境，是作者的梦中之屋。
3.把握主旨：通览全文时，我们了解到作者写了景物（山、树、屋），突出了小屋的宁静、优美。
通过语言品味，我们已经感受到了作者在字里行间流露的思想感情就是热爱自由、热爱生活和保持独立的人格，作者运用了托物言志的写法，向我们展示了她的内心世界。
四、回顾分析，总结读法
1.宏观统摄
2.微观赏析
3.由语悟情
五、布置作业，用“博喻”的修辞方法写一段话

板书设计：
我的空中楼阁

李乐徽

（定景换点）

小屋 热爱自然

托物言志 热爱自由
空中
楼阁 热爱独立

（巧用修辞）

教学后记：