随文识字的教学教学流程.doc

随文识字的教学流程
1、初读课文，读准字音，读通句子，初步感知课文大意
（1）学生自主借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，读熟课文
（2）学生小组合作读课文，互相纠正读错的字音
（3）教师重点指导易读错的字和难读的语句，比如翘舌音、多音字、同音字，突出生字的读音，读准语句的停顿，加深印象。
（4）小组合作展示读课文，其他小组学生认真听后评议。
这个教学环节的显性是读准字音，阴性目标是初步感知生字的字形和课文内容，为下一步的教学奠定基础。
2、讲读课文，理解字义、词义，做到字不离词，词不离句，把字、词、义的理解放在具体的语言环境中进行，巩固字音进一步感知字形
（1）朗读课文，再次感知课文的内容，
(2)结合文意理解字词的意思。
(3)读出字词所在句子应有的情感、气势，活化语言.
(4)学生通读课文，读出课文整体的情感、气势，把生字词置于具体的语言环境中深刻感受，深入理解。
这一环节的显性目标是理解字义、词义。隐形目标是了解课文内容，巩固字音，进一步感知字形。
3、结合文意点示汉字的规律，突出难点字形的特点，结合写字掌握并记住字形，不平均用力。
（1）出示生字卡片，或幻灯片，抽读生字。（可先带拼音，后去掉拼音打乱顺序读）。强化生字的读音训练。
（2）从整体上分析字形结构，点示易错笔顺、笔画。
（3）写字训练指导。交待间架结构及比例，做好示范（最好在投影仪下用硬笔范写），对难点部分的指导一定要到位。
（4）学生写字。老师巡视指导，共性问题，要引导学生评议，找出病因，提高鉴赏能力。个性问题个别指导，面向全体学生，全面提高教学质量。
这一环节的显性目标是字形的书写，阴性目标是进一步巩固生字的音和义。
4、创设语境，巩固运用，拓展延伸。
这一环节的显性目标是运用生字词，隐形目标是拓展阅读，丰富积累。
一些表示日常生活的事物和形态的名词、形容词时，可以密切联系学生的生活经验，不一定结合具体的语境。
因字词而异，不拘一格。