三年级数学下册第十二单元教案.doc

第 十二 单元（章）教学设计 授课时间： 年 月 日至 月 日单元（章）整理与复习总课时数3制定教学目标的依据教 材 分 析本单元先组织学生对本学期学习内容和自己的学习情况进行回顾，促进学生对学习的反思，提高复习的针对性和有效性。然后对全学期的学习内容，大致分四部分进行复习：第1-3题复习除法、乘法和有关的实际问题；第4-6题复习轴对称图形、统计、平移和旋转；第7-13题复习千米和吨，分数、小数，年、月、日和有关的实际问题；第14-17题复习观察物体以及长方形和正方形的面积。学 情 分 析 本学期时间短，教学内容较多，在平时的教学中学生对知识的掌握不够扎实，需在复习时进一步巩固加深。教 学 目 标知识与技能过程与方法情感态度价值观 复习本学期的三位数除以一位数的除法、两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)、长方形和正方形的面积、平均数以及运用平均数进行简单的数据分析。除数是一位数的除法的笔算方法 两位数乘两位数计算法则;长方形和正方形的面积计算的有关知识。 通过复习和整理，培养学生的动手操作能力，提高小组合作能力和学生思考、分析、讨论、交流和解决问题的能力，在讨论、交流的过程中，学生的探索意识、创新意识得到发展。通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。 第 页 （总 页）课时教学设计首页设计人： 修改人：授课时间： 年 月 日课题整理与复习课型复习第几 课时第一课时课 时 教 学 目 标 （三维）1复习本学期的计算（三位数除以一位数，两位数乘两位数）2复习轴对称、统计、平移和旋转的有关知识教学 重点 与 难点教学重难点：关注学生解决问题的思考过程教学 方法 与 手段教学方法：练习法 交流法教学手段：实物投影仪使 用 教 材 的 构 想第1、3题按照题目的要求学生练习，要给学生充分的时间选择、思考、比较、交流。并进行整理和归纳。第二题先引导学生把图和文字结合起来，合理选用解决问题所需的信息，然后由学生独立解决后再交流。第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果一、分块复习：（一）计算1.三位数除以一位数，板书： 如果除数是6，要得到三位数的商，被除数百位上可能是哪几个数？其中最小的是多少？如果要得到的是两位数的商，被除数百位上可能是哪几个数？其中最大的是多少？什么时候商中间会出现“0”？ 还是以除数是6为例，要使商中间是0，它的百位上只能填几？十位上可能填几？ 注意有三个步骤：计算、验算、横式上写得数 如果没有余数，那被除数应该是多少？把算式改成9124=228问：要使商，减少1，被除数应该怎么改？说说你是怎么想的？如果要使商多5，被除数又应该怎么改呢？为什么？ 思考：三位数除以一位数，商可能是几位数，也可能是几位数？什么时候尚是三位数？什么时候两位数？百位整除 十位上不够商1一起来计算9144算得结果是2282912第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果2.板书：，接下来我们要复习两位数乘两位数可以分别举例：1010和9999这类乘法中有一个特殊情况，就上乘数末尾有0板书：4050，请判断：（1）这个积的末尾至少有2个0（2）这个积的末尾只能有2个0问：哪句话是对的？为什么？估算：4852说说像这样的题目，你可以怎么估算一下它的结果？二）看第4题，请你说说这题复习的是哪一块的内容？板书：轴对称图形注意：不仅有形状的要求，还要有颜色方法的要求 说说两位数乘两位数的积可能是几位数，也可能是几位数？你是怎么想到的？笔算该题，并验算，注意书写的规范。算一算：（1）8484 2834 4084 3230 4027 4030（2）9003 5455 23205080 2524 6606复习一下2524的口算方法。 说说怎么样的图形可以称为“轴对称图形”第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果 如果有学生能说出每一个图形所表示的意义，那就请他来介绍一下。第2小题是什么方面的知识呢？板书：统计教师巡视，注意是否每个学生都能过关。从图中你还能知道些什么？（三）平移和旋转：第6题：这也是平移的内容 在做这类题的时候要注意看清楚移动的方向和格数。移动的方向，可以通过箭头来判断。而移动的格数要通过对应点之间的格数来判断，注意在数的时候，开始的那个点不要数进去。 判断书上的这几个图形是不是轴对称图形，不是的，要说出理由。 请学生按照书上表格中所提供的数据，完成统计图。 一边涂色，一边要求学生估计它的平均数可能是多少？说说估计理由。 分别用动作来表示平移、表示旋转 判断书上第5题，这4样运动属于平移还是旋转呢？ 学生数一数，完成书上的练习。交流。第 页（总 页） 课时达标检测设计（试用） 项 目检 测 内 容检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充当 堂达 标检 测一、计算。8484283440843230402740309003 5455 23205080 2524 6606二、竖式计算。534 6 49 30 625 4 37 48 384 5 70 38 第 页（总 页）课时教学设计尾页板 书 设 计补充设计 作 业 设 计教 学 后 记第 页（总 页）课时教学设计首页设计人： 修改人：授课时间： 年 月 日课题整理与复习课型复习第几 课时第二课时课 时 教 学 目 标 （三维）1整理复习千米与吨的知识，了解这是两个比较大的单位。2整理与复习分数的一些知识，进一步认识分数的意义。3整理与复习年月日的知识，掌握其中较多的知识点及计算。教学 重点 与 难点教学重难点：复习千米与吨的知识、分数的初步知识、年月日的知识。教学 方法 与 手段教学方法：练习法 小组讨论法 教学手段：多媒体教学使 用 教 材 的 构 想要研究每一道题主要是针对什么知识复习，还与哪些知识之间能形成怎样的联系。第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果一、千米和吨：这学期我们认识了两个单位：千米和吨其他长度单位相邻之间的进率是10，而千米和米之间的进率是1000。1千米很长，几千米的长度基本就是一种望不到边的感觉。虽然摩天大楼很高很高，但还不至于望不到头，所以它只能用米做单位而不能用千米做单位用千米做单位的都是一些很长的，如河流、道路等吨是一个很大的重量单位，其他的重量单位还有千克和克，相邻的重量单位间的进率都是1000。1辆小轿车差不多重1吨一些很大的东西才会用吨做单位，比如集装箱等等）二、分数复习：1.12根小棒，每次分别拿出它的四分之二，每次各拿出多少根？ 指名说说与它们相关的知识。练习：3千米=（ ）米 2000千克=（ ）吨读的时候再次感受进率1000 分别说说每次的几分之几是怎么算的。第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果问：方格总数是什么意思？老师巡视。三、复习年、月、日板书年、月、日2.做“整理与复习”第10题.。学生涂色。3.一杯饮料300毫升，小明喝了一杯饮料的二分之一，小军喝了一杯饮料的三分之二，他们两人各喝了多少毫升？说说你是怎么算的？这三个是时间单位，请说出关于它们的知识（一年有12个月按天数来分，31天的为大月，分别是：1、3、5、7、8、10、12月7、8月是连续的大月，7月之前是单数月是大月，8月以后是双数月是大月。一年有7个大月30天的月为小月，可以对照大月，找它们剩下的月份。除了2月，还有4、6、9、11月。一年有4个小月。剩下的2月最特殊。7个大月+4个小月+特殊的二月=12个月）第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果平年、闰年：通常年份是4的倍数的那年是闰年，但遇到整百的年份就应该是400的倍数。所以说：公历年份是4的倍数，这一年一定是闰年。这句话是错误的。季度：想一想，哪几个季度的天数是不变的？算一算。第一季度由于二月天数的变化，所以有两种情况：算:从7月17日开始到9月23日结束一共经过了多少天?分月计算:7月: 31-16=15天8月:31天9月：23天和起来是15+31+23=69天指出:求这类问题主要要分清楚：今天是几月几日？这个月是大月还是小月？这个月合几星期余几天？这个月所在的季度是第几季度？这个季度一共有多少天？一年分4个季度，三个月一季度1、2、3月为第一季度，4、5、6月为第二季度第二季度：30+31+30=91天第三季度：31+31+30=92天第四季度：31+30+31=92天平年：31+28+31=90天；闰年：31+29+31=91天第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果今年是平年还是闰年？今年一共有多少星期余几天？上半年指的是哪几个月或是哪几个季度？分别算一算今年的上半年和下半年分别有多少天？比一比，哪个多？多几天？合起来呢？练习第 页（总 页） 课时达标检测设计（试用） 项 目检 测 内 容检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充当 堂达 标检 测1. 5/9里面有（ ）个1/9；（ ）个1/10是9/10。2. 5角是1元的（ ）/（ ）。3. 3分米是1米的（ ）/（ ）。4. 4厘米（ ）/（ ）分米。5. 24小时的3/4是（ ）小时。6. 1分钟的1/6是（ ）秒。7. 填上、或。3分米（ ）3/10米 7分米（ ）8/10米 5角（ ）1/2元 3角（ ）5/10元8. 今年是（ ）年，二月有（ ）天，全年有（ ）天。9. 2009年的3月20日是星期五，那么6月20日是星期（ ）。第 页（总 页）课时教学设计尾页板 书 设 计分 数 复 习复习年、月、日（平年、闰年、季度）补充设计 作 业 设 计1.一年有（ ）个月，其中有（ ）个大月，（ ）个小月。还有一个月份，它的天数其他月份都少，这个月份是（ ）月。2.在一年中，有两个相邻的大月，是（ ）月和（ ）月，这两个月共有（ ）天。3.某一年的6月25日是星期三，这一年的7月1日是星期几？教 学 后 记第 页（总 页）课时教学设计首页设计人： 修改人：授课时间： 年 月 日课题整理与复习课型复习第几 课时第三课时课 时 教 学 目 标 （三维）1复习观察物体，知道观察物体的时候一般可以分别从物体的正面、侧面、上面进行观察，并得到不同的观察结果。2复习面积单元，进一步了解面积的有关知识。3复习解决实际问题，掌握解决问题的基本方法，注意规范解答。教学 重点 与 难点教学重难点：复习观察物体、复习长方形的面积和正方形的面积、复习解决实际问题。教学 方法 与 手段教学方法：练习法 小组讨论法 教学手段：多媒体教学使 用 教 材 的 构 想复习观察物体，学生先看图完成，在实际搭一搭，看一看，验证自己看图完成的是否正确。复习长方形和正方形的面积，先引导学生回忆面积的含义、常用的面积单位和计算长方形、正方形的方法，再开展相关活动，完成练习。第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果1.复习观察物体：提问：一个正方形有几个面？我们观察物体的时候一般是从它的正面、侧面和上面进行的。2.复习面积：我们学过计算长方形和正方形的面积，说说它们分别是怎么算的？问：20厘米是长方形的什么？周长指的是2长加2宽，那也就是说1长加1宽是10厘米所以在填写表格的时候，可以这样想：10可以分成9（长）和1（宽），8（长）和2（宽），7（长）和3（宽），6（长）和4（宽），5（边长）和5（边长）完成书上的第14题， 按照书上的样子，也用4个小正方体摆一摆，摆好后，分别说说从三个面观察能看到什么样子，用线连一连。（1）在方格纸上设计一个面积大约是15平方米的花坛。 交流自己在设计的时候是怎么想的？设计成的样子是怎么样的？（2）用一根20厘米的线，围长方形或正方形第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果周长一样，面积不一样，其中以正方形的面积为最大。3.复习解决实际问题：前几天，有谁吃过粽子？你知道吃粽子的由来吗？1）有19条龙舟参加比赛，每条乘坐13人。“胜利号”3分划行了744米，“屈原号”2分划行了500米，哪条船划得快？要回答这个问题，请大家找到相关的信息：19条龙舟，每船坐13人 学生完成表格，并写上图形名称、计算出面积。交流：这张表格告诉我们什么？要求学生交流规范的解答格式：胜利号：7443=248米屈原号：5002=250米屈原号划得快。一共有多少人参加比赛？先估计一下，再计算。 说说你是怎么估算的？（这道题可以把19看成20，20乘13等于260，得数接近260，但不会超过260。）列竖式计算，得数为247，与估算的结果作比较，发现一致性。第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果商店为比赛特制了360个礼品粽，每2个装一袋，每3袋装一盒，一共装了多少盒？问：这一盒究竟装了多少个粽子呢？给“屈原号”每位队员买一盒礼品粽作奖品，160元够吗？（2）（p.112第8题）观察画面，你得到了哪些数学信息？问：这辆汽车每分行1千米，到粮库还要多少分？注意解答这题，先要把5000米改写成5千米这辆汽车到粮库运35吨大米，要几次才能运完？指出：解决问题的时候不单要看文字信息，有的时候还要找到相关的图片信息。（3）（p.113第12题）找到信息：8分米的蓝花布，1米4分米的红花布。（注意关键字：小数、米）买这两种布一共要付多少元？学生解答。 学生解答，全班交流。注意格式的规范。 用小数来表示这两种布各买了多少米。再提出问题，并解答。第 页（总 页） 课时达标检测设计（试用） 项 目检 测 内 容检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充当 堂达 标检 测1.常用的面积单位有（ ）、（ ）、（ ）。在这几个单位中，最大的一个是（ ），最小的一个是（ ）。2.一长方形的面积是600平方米，长是30米，它的宽是（ ）米。3.一块正方形木板周长是320厘米，这块正方形木板的边长是（ ）厘米，面积是（ ）。4.6平方米（ ）平方分米 8平方分米（ ）平方厘米 700平方分米（ ）平方米 5000平方厘米 （ ）平方分米 42米（ ）分米 43分米（ ）米9( )分米5.4.7读作（ ），整数部分是( ),小数部分是（ ）。6.零点八写作（ ），十五点九写作（ ）。7、填、。 0.50.8 5角0.4元 0.6+ 0.91.5 2.90.7 2元2.1元 2.7 - 1.20.5第 页（总 页）课时教学设计尾页板 书 设 计补充设计 作 业 设 计教 学 后 记第 页（总 页）