捉迷藏教学设计.doc

2015秋“七彩课堂”赛课
《捉迷藏》 小学音乐教学设计
花坪小学 唐昌翠
教学目标
1、情感目标：演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童趣幻想的色彩、拟人化的音形形象以及欢乐活泼的情绪。
2、能力目标：能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲的情感和意境。   
 3、知识目标：体会并感受三拍子歌曲“强弱弱”的节奏特点。
学情分析
1、本年级段学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经认识了音的高低、长短、强弱。
2、孩子们学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲。
3、他们能感受音乐的美，具备了一定的编创能力。
重点难点
1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲。
2、准确演唱符点音符的节奏。
教学过程
一、组织教学
二、体会并感受三拍子歌曲“强弱弱”的节奏特点，感受音乐《小白船》、《捉迷藏》。
这是一首四三拍子的音乐，四三拍子的强弱规律怎么拍？（强弱弱）
听《小白船》的音乐，跟老师一起动一动。
现在唐老师再给你们听一段三拍子的音乐。放《捉迷藏》的伴奏。
跟刚才的《小白船》一样的优美舒展吗？
对了，这是一首欢快的3拍子音乐
下面我们一起来跟着音乐节奏拍一拍。
谁来当小老师？
三、歌曲学习
1、 初听歌曲，下面我们结合自学提示边听边思考以下问题:
导入：这一段音乐就是歌曲《捉迷藏》。
（1）、歌曲里唱的是个什么游戏？（春夏秋冬四个娃娃捉迷藏）
（2）、她们在捉迷藏时的心情是怎样的？（轻松、愉快、窃喜）
（3）、你知道这首歌是几拍子的歌曲吗？

（4）、她们是怎么捉迷藏的？
你知道四季娃娃藏在哪里吗？（节奏难点突破）
春 天 藏在 花丛 中， 夏 天 躲到 草帽 下，
秋 天 钻入 谷堆 堆， 冬 天 缩进 棉褂 褂。
师：同学们真厉害，把这四个娃娃找出来了。连歌词描写的都那样有趣，我们一起来学唱歌去吧。
2、 练唱歌曲
（1）、音乐什么地方给你一种拖长的感觉？在哪里？ 这就叫做长音
（2）、你感觉到歌曲中哪一句旋律最高？它有什么变化？起伏真大呀，两句高，然后到最低音。
（3）、让我们再来感受一次《捉迷藏》的音乐。
（4）、哼唱旋律 用“lu”“la”哼唱旋律（跟唱法），师弹琴伴奏。
(5)、套词歌唱。
(6)、整曲歌唱。
(7)、教师提出要求。（怎样表现捉迷藏时的心情呢？我们一起来看看）
①、歌曲共有4个乐句，我们把每一句的最后一个字念出来：耍、他、下、褂。都是啊口音，把小嘴巴竖起来唱，老师唱前面的，你们唱最后一个字，我来听听看。
②、前半部分：轻轻地、蹑手蹑脚……所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性，
③、这首歌听起来是那么轻松、活泼，但老师还发现有一个地方有些激动，你们知道在哪里吗？为什么你感觉到这里比较激动呢？捉到后心情很开心……（音高了）我们该怎么唱？力度可以强些，所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢。下面我们根据老师的提示再来一遍。激动之后，又变得怎样了？（音低了）而且钻入谷堆堆，缩进棉褂褂是种什么感觉？（窃喜、有趣）
（8）、你们能把它唱好吗？再来唱一遍
五、教师小结： 四季变幻，带给我们无限的惊喜，大自然的美妙需要我们用明亮的眼睛、灵敏的耳朵去观察、倾听，最后让我们在歌声中结束今天的课。