图形的放大与缩小教学设计.doc

石盘镇中心小学课堂教学设计
组别：　数学　　　　 时间：2013、11、12　　　　　　
班级
六年级二班
执教者
陈红英
学科
数学
课题
图形的放大或缩小
内容
西师版教材，85页-87页，例1，例2，课堂活动1-4题
教
学
目
标
1、 理解图形放大或缩小的含义。
2、 掌握图形放大或缩小的方法，能在方格纸上按一定的比例将简单的图形放大或缩小。
3、 激发学生的学习兴趣和求知欲，在学习活动中感受成功的喜悦。
教学重点
理解图形放大或缩小的含义，掌握图形放大或缩小的方法。
教学难点
能在方格纸上按一定的比例将图形放大或缩小。
教学准备
课件，投影仪，写有“图形的放大或缩小”的卡片（小5号）
教师教学过程设计
学生活动设计
一、 谈话导入，激发学生学习兴趣
师：今天我要考考孩子们的眼力如何。然后出示写有(图形的放大或缩小)的卡片纸给学生看，学生看不清，然后通过投影放大，学生看清了上面的字，全班齐读课题。
二、 探究新知
（一） 理解图形放大或缩小的含义
1、课件出示照相图片、蜜蜂图片，让学生观察，初步理解图形的放大或缩小。
2、课件逐一出示例一的两组图片，让学生观察，说一说每组图片有什么相同或不同。（学生回答后课件演示验证）
3、动手操作：同桌的两个同学一组用不同的小棒摆一个正方形，然后交流这两个正方形有什么相同或不同。
4、课件逐一出示房子图和正六边形，引导生观察每组图片有什么相同或不同，进一步理解图形放大或缩小的含义。
5、总结提炼，揭示图形放大或缩小的含义。
学生看、说、读

学生观察、比较每组图片，说说每组图片的相同和不同

学生操作、感知

学生进一步观察、比较、说图形放大或缩小的含义
（二） 按一定的比例将图形放大或缩小的方法
1、课件出示例2，（把正方形各边放大到原来的3倍）引导生观察理解题意
2、方法讲解
（1）看：原图各边占几格（原来的正方形各边是2格）
（2）算：新图各边占几格 （新图各边是2格的3倍，即6格）
（3）画：在方格纸上画出新图形。
（4）查：检查新图形是否画正确。
3、学生动手画：把长方形的长、宽都缩小为原来的二分之一（教师巡视，发现问题及时指导）然后反馈交流学生的作业
4、学生独立在方格纸上把L形的各边放大到原来的4倍，然后反馈交流。
5、归纳总结，明确画法
三、综合应用，拓展迁移：课堂活动第1题、第4题
学生独立完成课堂活动
展示学生作业，并说明理由
四：总结
说一说这节课你有哪些收获？

学生观察、理解题意

倾听

学生在方格纸上按要求画图

小结画法

练习、展示作业
说理由

谈收获

板
书
设
计
图形的放大或缩小
图形放大或缩小的特征：形状相同，大小不同
按一定的比例将图形放大或缩小的方法：
1、看：原图各边占几格
2、算：新图各边占几格
3、画：在方格纸上画出新图形。
4、查：检查新图形是否画正确。

教
学
反
思
这节课学生通过观察、比较、操作理解了图形的放大或缩小的含义 ，能按一定比例在方格纸上将图形放大或缩小。教学中以学生为主体，注重让学生在操作中感悟新知，但是在学生动手摆正方形时提出的问题太大，使学生不能很好的理解问题，应该把问题提得小一些。数学语言应该更精练一些。