摆世全《祖父的园子》教学设计.doc

教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
语文
年 级
三年级
教学形式

教 师
摆世全
单 位
和硕县第四小学
课题名称
祖父的园子
学情分析
本科主要讲述了作者小时候在在祖父的院子里获得无穷乐趣，以儿童的视角和观点来写内容，让学生在学习得到过程中充满了亲切感，重点体会儿童在童年中通过游戏获得的无穷乐趣，重点通过读的方式来体会课文中的情感，学生应该对其中的生字以及词语提前加以分析，要引导他们去理解课文中出现的重点句子，体会其中的情感，应该从读到学的过程中，在通过教师的引导，体会童真的快乐，以及在这片自由的天地中，儿童释放出的天性。本节课主要的障碍点在于学生在学的过程中能不能体会到作者在课文中表现出的快乐的情感。
教学目标
分析要点：1.知识目标：1、会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。
2. 能力目标2、仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。
3. 感受作者童年生活的情趣、学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受
3.情感态度与价值观。、有感情地朗读课文，读出作者当时的感受

教学环节的组织
内容落点1
步骤1、2、3……
学习方式
1、 解决本科的生字词，
2、 初读感知
3、 精读品味。

通过提前预习以及课堂讨论解决。
内容落点2
步骤1、2、3……
学习方式
1、 品味课文
2、 挑出重点语句进行拼读，小组分析。
小组合作进行，布置小组内任务，合理安排问题。
内容落点3
步骤1、2、3
学习方式
小组汇报
分组进行汇报，教室相机进行指点，注意解决和引导好学生解决问题，多引导，少讲解
教学内容的选择与教学环节的组织
终点
汇报学习情况
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小组合作
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解决生字
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起点
作业或预习
1、 对本课出现的生字进行书写。
2、 选作大练习册中的练习题。
自我评价
对教学环节执行和随机问题处理的不好，当堂解决出现所有的问题。课堂时间安排的不合理，没有在规定时间内完成教学任务。