说《游戏课》教学设计.doc

说游戏课教学设计虎林市第一小学张洪海一、教材分析体育与健康课程标准中指出：学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本运动技能。养成坚持锻炼的良好习惯。倡导让学生主动学习，乐于探究，创设能引起学生主动参与的教育环境，激发学生的积极性。游戏课这一教学内容，是对前面学的跑、跳、抛体育技能的综合巩固。以促进学生综合活动能力的提高。二、学生分析本节课的教学对象是四年级学生，他们活泼好动，兴趣广泛，自信心强，但有时过高的估计自己的能力，有意注意持续时间较短，对于自己感兴趣的活动乐于接受。三、教学目标、 运动参与目标：让学生在活动中大胆展示自己的动作。、 运动技能目标：使学生掌握和了解运动相关的知识。、 身体健康目标：通过学生活动增强体能，促进身体正常发育。、 心理健康目标：使学生在学习中充分展示自我，增强自信心和意志品质，获得成功喜悦。、 社会适应目标：培养学生良好的团结协作精神，积极进取，乐观开朗。四、教学方法与教学手段、教学方法的选择与依据依据课标中提出的“课堂教学应有一定的趣味性，让学生乐于接受”，这一理念，本着“体育教学活动的素材，要紧密联系学生的生活实际，从学生生活经验和已有的知识出发，选择学生身边的感兴趣的事物，或充分利用学生的生活经验、技能、技术积累，尽可能的利用周边的体育资源条件。”这一原则，我采用“愉快教学法”，增强体育课的趣味性，和休闲性。、教学手段在准备部分，我利用电教和教师示范、学生健身操等手段，让学生进行热身运动；在学习新知识，我采用分组教学，让学生在自主、合作、探究中巩固所学的技能；恢复身心，我采用电教手段，使学生意犹未尽。五、教材处理、教材重点：激发学生的学习的兴趣。教材难点：使学生掌握游戏技巧。、“用教材教而不是教教材”这是新课标理念之一，创造性的使用教材是新课标所倡导的。因此，我把教材只作为一个范例，一个师生共同阅读的文本，尽可能的挖掘周边的体育资源，增加了一些生活体育、娱乐体育和休闲体育的内容。如“跳游戏、跑游戏”等，从而激起了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。六、教学程序、激发情趣依据 “体育与健康课程”课标要求，体育课要培养学生的兴趣和爱好，从而让学生充分的展示自我，发展个性。我让学生在音乐声中，模仿几种动物的动作，让他们在兴趣中进行热身活动。、学习新知为了培养学生自主、合作、探究的学习意识，我在教学中，让学生以小组为单位，在自主合作的氛围中，练习跑、跳、抛的技能，并在游戏中，学会关爱他人，团结协作。懂得环保的意义，从而培养了学生的创新精神和实践能力，也使他们受到了良好的人文教育。、身心恢复依据体育课，课标呼唤复合型教师，要求教师不能禁锢在体育这一门学科的壁垒之中，而且要求更多的加强体育与其他学科的横向联系，改变课程结构过于强调学科本位的现状。这一理念，我在教学恢复身心，借鉴钢琴曲进行学科整合让学生在优美的乐曲中，放松身心。并给学生以空间，让他们自己说说这节课的收获，使他们兴趣不减。在愉悦中结束本课所学内容。3