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英语复习课教学模式
----项力博
在一个单元或一个学习阶段后，复习课是一种必不可少的课堂教学模式。 复习课要达到复习巩固并进一步深化已学知识的目的，对已学内容进行综合、归类、转换和辨别，挖掘知识的内在联系，把所学知识融会贯通起来，使学生对知识的掌握更加准确，从而提高运用语言的能力。 复习课要注意复习内容的系统性，把已学的知识系统地归类。此外，复习课要有针对性。教师要把重点放在学生的难点、弱点以及常易出错或失误的内容方面，做到有的放矢。 
综合内容复习课一般用在单元小测验之前，在一节复习课中复习课文、句型、语法等几项内容。 
无论进行何种目的的复习课，都必须：始终坚持精讲多练；以学生为主体的教学原则；要使"重复"变为生动积极的"再现"；寓能力培养于整个复习过程之中，切忌教师"垄断"复习课堂。 
复习课的一般结构如下：（一）朗读单元单词和课文；（二）知识点的归纳和总结；（三）易错和难点的再呈现（四）典型习题的巩固和提升。（五）学生自测

（一）朗读单元单词和课文。俗话说“书读百遍，其义自现”。反复朗读能让学生更加深刻的理解课文，增强学生的语感。这对学习英语来说是很重要的。朗读可以集体读，还可以分角色来读，单词可以采用拼读的方法。
（二）知识点的归纳和总结。主要是指归纳词组。例如：以get 开头的短语。还可以总结本单元的语法和语言功能。
（三）易错和难点的再呈现。这个环节主要是纠正学生在学习和作业中常出错的和容易混淆的一些知识。例如：八年级的work hard 和hard work 两个词的区别。
（四）典型习题的巩固和提升。通过典型习题让学生对知识有进一步的理解和提高，让学生对一个阶段的知识在大脑中形成一个完整的知识框架图。
（五）学生自测。让学生自测，检查知识上的漏洞，以便二次复习。