安塞腰鼓导学案.doc

　《安塞腰鼓》 学 案
姓 名： 班 级：
温馨寄语：亲爱的同学们！新的学习开始了，我们将走进一片崭新的天地，去感受那里别有风情的地域文化， “我学习，我快乐；我主动，我成功”，相信自己是最棒的，让自信之花开满心房！那我们就一起开 始愉快的学习之旅吧！
一、学习目标
1、知识目标：落实字词，会读会写；了解作家作品及本文的写作背景。
2、 能力目标：学习朗读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。理解排比的修辞手法及其在本文中的作用。
　　3、情感目标：体会文章对人的旺盛的生命力的赞颂，对中华民族的旺盛的生命力的赞颂；感受本文所抒发的生命律动的激情。
二、 学习重点
1、落实字词，会读会写；了解作家作品及本文的写作背景。
2、学习朗读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。
三、学习难点
1、理解排比的修辞手法及其在本文中的作用。
2、体会文章对人的旺盛的生命力的赞颂，对中华民族的旺盛的生命力的赞颂；感受本文所抒发的生命律动的激情。
四、学习方式
1、自主、合作、探究的方式。
2、养成多读多写的习惯，朗读积累文学语言。
四、预习要求：
1、借助工具书解决字词，读准字音，理解词义，记住字形。
2、上网了解作者和安塞腰鼓的情况。
3、学习朗读课文，读准字音，读顺句子，读出语气。把握好感情基调，感受安塞腰鼓的磅礴气势。
4、领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。
v 学 习 过 程
【第一板块：初读、感知】
（一） 我知新
文学常识1、关于作者：
2、关于重点字词： 3、关于安塞腰鼓：
（二） 我感悟 1、放录像。边看录像边品味文章的语言，体会其内容和形式的高度统一。

2、谈观感。
我此时最想说：

3、读课文，作评价。听读课文感受：注意字音、节奏、语气、重音、语速。
自由朗读体会：试用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。

（三）我探究
明结构。读课文。 教师指导朗读：说明：文章按“鼓响前——腰鼓表演——鼓声止”可分成3大部分。思考各部分语速语调的变化。
第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话是：
试概括四个角度内容：（5—13） ： （14—17） ： （18—22） ： （23—27） ：

（四）我寻美
分组朗读，进行分组寻找美点比赛。 用“ 美，你看(听) ”的句式叙述出来。

【第二板块：朗读、品味】
（一） 我品味：替换式品读，感受语言的节奏美、诗意美。齐诵第6段分小组反复替换朗读其他段。
（二） 我欣赏：评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。
　　1、任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍。
要求：用“ 好，好在 ”这一句式进行评点。可以从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。
2、分学习小组交流。
　　3、学习小组汇报员向全班汇报。
（三） 我总结：自由式美读
　　1、小结：这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章感人力量。
2、自由美读
【第三板块：练习，学用课文句式、段式.】
我收获：
我拓展：请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面：
我困惑

推荐作业：抄写读一读，写一写在书法作业本上 ； 完成一篇读后感；对导学案进行查漏补缺。