《少年闰土》教学设计（袁志明）.doc

《少年闰土》教学设计
袁志明
教学目标
1.会写7个生字。正确读写写“胯下、厨房、刺猬等词语。
2.能有感情地朗读课文。背诵第一自然段。
3.理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
5、初识鲁迅。了解鲁迅先生的文学成就。
教学重难点
重点：体会闰土的性格特点；初识鲁迅的文学成就。
难点：理解含义深刻的句子，学会写人的基本方法。
教学过程
一、谈话导入
出示文中插图
说说图中的人物是谁？在什么环境下干什么？他给你留下什么印象？
随即出示课题。
二、利用课件检查预习情况
1、 给生字正音
2、指名读课文
3、闰土向我讲述了哪些稀奇事？快速浏览课文，找出描写闰土语言的句子。
4、其中印象最深的是哪件？为什么？
三、学习描写闰土外貌的内容
1、闰土长得怎样?快读课文，画出有关句子。
2、谁来说说闰土有什么特点？
四、研读第一自然段
1、指名第一自然段，其余同学看插图。
2、画出描写颜色的词语，说说夜景怎样？
3、一起读描写闰土的句子，然后谈谈闰土的形象。
五、直插重点
1、学习“看瓜刺猹”
从第一自然段点到的刺猹一事引入。
读议：这一件事为什么作重点描写？突出了闰土的什么形象？
2、学习“捕鸟、捡贝壳”部分
默读思考：这两件事各写出了闰土的什么特点？
然后讨论小结。
六、学习“父亲允许闰土来管祭器”的部分
1、想一想，“我”与闰土怎么认识的？
2、“我”为什么盼望闰土早点来呢？
3“仿佛”在这里怎么讲？
七、引导学生体会人物的语言
1、课文中讲了少年闰土的几件事？是采用什么形式讲的？
2、读闰土的话，谈谈这些话给你留下怎么样的印象。
八、理解含义深刻的句子
1、“我那时……只是无端地觉得状如小狗而很凶猛”
这一段话插在“我“与闰土的对话中间有什么作用？
2、读16自然段
（1）“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”，闰土知道这么多，那么作为少爷的
我呢？（什么都不知道）不知道什么呢？
a、“我往常的朋友”是写什么样的人？
b、“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？
C、这个自然段表达了作者什么样的思想感情？
九、学习“分别”部分
1、自由朗读，体会分别心情。
2、课件演示第二幅插图，想象“我”和闰土是怎样告别的。说一说。
十、总结巩固
1、谈谈写人物的基本方法
2、评评少年闰土
3、读读鲁迅的小说《故乡》
4、学习本课的写人的方法，写一个自己熟悉的人物。

板书
少年闰土
紫色的圆脸 头戴小毡帽 项戴银项圈
（年少、健康、天真、活泼）
雪地捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼
（聪明、能干、勇敢、见识广）