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《海伦凯勒》教学设计
皇塘中心小学 武志军
教学目标：
1、指导学生抓住关键词读好课文，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。
2、对学生进行爱心教育。
教学过程：
一、导入
1、放音乐《隐形的翅膀》
让学生说一说，从这首歌中听出了什么？
相机板书：
逆境  成就
二、强烈对比，引发质疑
1、出示课件
（海伦.凯勒的成就）
学生读，说说自己知道什么？
过渡：谁知道,就这个取得这么大成就的奇女子,竟在一岁半成了又聋又盲的孩子.
生默读第一节
配乐个别读
师：这样一个孩子，为什么能取得这么大的成就？
三、整体感知、了解海伦精神
学生快速默读，用文中的一句话或一个词说说海伦成功的原因
板书：不屈不挠
四、细细品读深刻体会“不屈不挠”
1、学生默读课文，标画表现海伦不屈不挠的句子，并做批注
2、师生交流，责重指导
（1）她不分昼夜，像……一一包扎起来
学生说一说自己画了哪些词，并说说自己对这些词的理解或由词联想到的
师指导抓住重点词朗读
学生配乐读
创设情景：当沙利文老师看着海伦磨得没皮，磨得出了血的手，她不禁心疼地说：“……”
海伦会说：“……”
学生想象情景，深入体会人物心理
（2）她有时……“看”到的世界
指导感悟海伦乐观地面对生活，对生活的热爱
（3）海伦10岁的时候，……练习，练习，练习……
学生抓住文中词，体会学发音的难及海伦练习的刻苦
五、有感而发，再品人物
过渡：
当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正好告一段落，她说话的能力和一般人没什么两样。
出示：哪位父母不想自己的孩子甜甜地叫自己一声爸爸妈妈，可海伦发木盼这一声太不易了，听到海伦大声地叫“爸爸妈妈”，他们不禁流下了泪水，这是兴奋的泪水，也是辛酸的泪水，泪水朦胧中，他们仿佛看到海伦曾经————曾经————曾经——————
学生结合学过的课文个别说一说
六、体会“爱”的力量
1、自由读第8小节看看你读懂了什么？
学生自由读，个别说
2、引导学生体会爱给了海伦力量，海伦又把爱无私奉献给他人
七、明志
1、出示：
人能走多远，不要问双脚而要问志向
人能攀多高，不要问双手而要问毅力
学生自由读
结合课文说说自己的理解