青蛙看海教学设计.doc

《青蛙看海》第二课时教学设计
执教者：中华路小学高奕
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、能根据课文内容，展开合理丰富的想象。
3、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。
教学重点：
1、能有感情的分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地，刻苦努力就一定能到达理想的顶点。
教学难点：
体会青蛙登山的困难。
教学过程：
一、 复习导入：
1、 读词语
青蛙 展开 吸气 失望 喝水 一级一级
石阶 苍鹰 一双 友善 大海 不知不觉
2、 用“青蛙”和“大海”说一句话。
板贴 青蛙，画 大海。
今天，我们继续学习第9课《青蛙看海》，看看青蛙在去看海的途中都经历了些什么事。
二、 学习课文1—3自然段。
1、 生自读1—3自然段，画出青蛙和苍鹰的对话。（用横线画青蛙的话，用波浪线画苍鹰的话）
边读边想象他们说话的样子。
2、 分角色朗读。
3、 青蛙怎样才能看到大海呢？
⑴指名说。指导读苍鹰的话。
⑵这是一座怎样的山？（引导观察）
引诵“只有天在上，……”
⑶青蛙看到这，有什么表现？
表演“吸了一口凉气”。
指导读青蛙的话。“天哪，这么高的山！”
⑷引读：这时，苍鹰说：“是啊，这山……”
练习，将反问句变成陈述句。
过渡：青蛙听了苍鹰的话，失望极了。它觉得自己去看大海的美好愿望要落空了。这时，一只松鼠跳到它面前：
三、学习课文4——12自然段。
1、青蛙登上山顶的过程，课文的4——12自然段写的非常精彩，让我们来读一读吧，一边读一边回想我们刚才看到的情景，你会读得更好。
学生自由练习读。
2、指名分角色朗读。
师随机评价。
你想看海吗？（体现松鼠的热情）
是啊，…… （失望）
这有什么难的？（充满自信）
3、演一演。
指名演示松鼠带青蛙登山的过程。（体会松鼠的循循善诱，青蛙的坚持不懈）
读到累了，渴了……表演暂停，教师采访青蛙：你现在有什么感觉？
倒计时，共同宣布：不知不觉，它们已经跳完了台阶，到达了山顶。
4、青蛙终于登上了山顶。小青蛙们，此时此刻，你最想说些什么？
四、总结
小朋友们，青蛙不怕困难，坚持不懈一级一级的往上攀登，终于成功地到达山顶看见了大海，实现了自己美好的愿望，这真是有志者事竟成。小朋友们，未来的日子里，你们也会在学习和生活中遇到这样那样的困难，希望你们也能像青蛙那样，不怕困难，坚持不懈，一步一个脚印，去实现自己的美好理想。
五、作业：
1、画画大海。
2、青蛙面对大海会说些什么？写下来。

板书设计：
提示：板画大山，大海，青蛙，松鼠
板书 一级一级 不知不觉
教后反思：
因为本课课文较长、段落较多，又有分角色朗读、表演的任务，所以安排在第一课时学习了字词，初读了课文。通过第一课时的学习，学生基本能正确、流利、有感情地朗读课文，并了解了课文大意。
本课的教学目标是教育学生懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。而课文的难点又在于如何让学生体会青蛙登山的困难。于是，我在设计本课的时候注重创设情境，例如：利用板书的简笔画让学生想象山的高度，让学生回忆自己爬山的辛苦并想象青蛙登山时可能遇到的困难，学生表演的时候相机提问，欣赏大海图片品尝成功的快乐。读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促悟，使学生在轻松愉悦的气氛中读懂了课文，受到了启发。