三位数加法教学设计.doc

三位数的加法
白鹤中心小学 叶冬香
教学目标：
1、 通过复习两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数（两位数）的计算方法。
2、 通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
3、 学生在探究过程中，培养独立思考的能力和与别人合作学习的能力。

教学重点、难点：理解万以内数的不进位、进位加法的算理，能正确计算三位数的加法。
教学准备：多媒体课件

教学过程：
一、 复习导入
师：同学们，我们已经学习了两位数加两位数的笔算方法，你会笔算下面两题吗？把你的笔算过程写在数学本上。
62+35= 26+47=
（师投影校对，着重校对26+47=）
师问：你是怎么计算的？
生：个位上6+7=13，满十向十位进1,2+4+1=7
师：像这样的两位数加两位数的笔算，我们是怎么计算的？
师：看来同学们对以前的知识掌握的真不多错！
二、 新授学习
1、 创设情境，提出问题
师：请看大屏幕（课件呈现），你认识它们吗？能不能叫出他们的名字？
学生汇报
师：这几种动物中，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行类，麋鹿和狐狸属于哺乳类，想不想知道这三类动物在我们国家生产的具体情况？请看大屏幕
师：仔细观察，你获得了哪些数学信息？ 生反馈
师：根据这些数学信息，你能提一个数学问题吗？
生1：鸟类和爬行类动物一共有多少种？
生2：鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
生3：鸟类比爬行类动物多多少种？
……
(比较，教育学生要保护哺乳类动物)
师：同学们真了不起，提出了各种不同的数学问题。老师把同学们的问题请到电脑上，今天这节课我们先来研究这两个问题。（教师板贴问题）我们再把这两个问题一起读一遍。
师：你会列出算式吗？
（生汇报，师板书：271+122= 271+31= ）
师：仔细观察这两个算式，和我们之前学习的算式有什么不一样？（三位数的加法）今天这节课我们就来学习三位数的加法。
板书课题：三位数的加法
2、 探究算法
师：会解决这两个算式吗？用竖式的方法算一算。
（学生独立解决，师巡视并帮助后进生解决疑难）
师投影学生作品
师：（指名）请你说说你是怎么计算的？
生：个位上1+2=3，十位上7+2=9，百位上2+1=3
师：我们在写竖式时，你有什么想提醒大家的吗？
生：相同数位要对齐，从个位加起（师板书）
师：我们再一起边说边写笔算过程
板书： 2 7 1
+ 1 2 2
3 9 3
补充板书：271+122=393（种）
答：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有393种。
师：那么这个问题呢？（指名）说一说你是怎么计算的？
生：个位上1+1=2，十位上7+3=10，满十向前一位进1，百位上2+1=3
师：十位上3+7=10，怎么样写
生：写0向百位进1
师：为什么要进1，7+3=10,10表示什么意思？
师：百位上为什么是3？（让学生多说）
师：我们再一起来写一写
板书：271+31=302（种）
2 7 1
+ 1 3 1
3 0 2
答：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有302种。
师：老师刚才看到有位同学是这样写的： 2 7 1
+ 3 1
5 8 1
生：不是相同数位对齐（师让生拿回去订正）
师：所以我们在竖式的时候要相同数位对齐，从个位加起。
（手指：相同数位对齐，从个位加起）
师：想一想，271+903，怎样计算？
（生独立解决，师请生上台板演）
师：（生汇报计算方法）百位上相加满十，怎么办？为什么要进1,11表示什么？
3、比较算式，得出结论：计算万以内的加法要注意什么？
师：仔细观察和黑板上的三道算式，有什么相同点和不同点？
生汇报：相同数位对齐，从个位加起
师根据具体例子：十位上相加满十向前一位进1，百位上相加满十向前一位进1，得出哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1.
板书：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1
生齐读小结
师：那么，我们在计算万以内数的加法的时候要注意什么呢？
师：仔细观察黑板上的竖式，与我们以前学习的两位数加两位数的笔算有什么相同点和不同点？

三、 巩固练习
师：通过你们的努力，我们顺利的解决了这两个问题，接下来我们用今天学习的知识来解决问题。
1、 完成书本做一做（分排做，两排4道）
交流汇报：93+802= 注意相同数位对齐
2、 完成练习八的第5题：让我们走进数学小医院，当当小医生。
师讲解1和3 突出相同数位对齐、百位上满十向前一位进1
3、 学生独立完成练习八第7题 （可让学生在数学本上写一写竖式）
4、 完成练习八的第8题：解决问题
学生独立完成并交流讨论

四、 全课总结
师：通过今天的学习，你有哪些收获？
学习数学是为了更好地运用，希望同学们能够将今天学习的知识运用到生活中。