大班音乐欣赏《森吉德玛》.doc

大班音乐欣赏《森吉德玛》
执教：丹徒区高桥中心幼儿园 黄晨
活动目标：
1、通过看课件、欣赏诗歌，引导幼儿感受大草原的美丽风光，激发幼儿爱草原的情感。
2、感受优美宁静和快乐奔放两种不同性质的音乐，并能根据音乐创编各种合适的动作，表现对音乐的感受。
教学准备：电脑、电脑课件制作、录音机、磁带、各种胸饰（马、羊、牧民、花、白云）若干
活动过程：
（一）、通过谈话引导幼儿了解草原及草原牧民
小朋友，你们知道我们的祖国叫什么名字吗？（中国）。我们中国地大物博，有坦荡的平原、高高的群山、还有非常辽阔的一望无边的大草原。小朋友，你们知道辽阔的大草原上有些什么动物吗？（幼儿自由回答出了马、羊、牛、兔子、蛇、狼鹿等）。草原上的马、羊、牛特别多，它们是草原上的人们饲养的，我们把这些人叫做牧民，幼儿学说新词：牧民。
（二）、通过看课件、欣赏诗歌，引导幼儿感受大草原的美丽风光
1、有一位草原小牧民拍了很多美丽草原景色的照片，小朋友我们来一起看看大草原上有些什么美丽的景色？有些什么动物？（幼儿看课件）
2、提问：刚才你看到了什么？（蓝天、白云、辽阔的草原、许多羊在吃草、牧民在吹笛子、马儿在奔跑、牧民在跳舞、许多的鲜花开放了……）
3、幼儿再次欣赏课件，教师在幼儿欣赏的同时朗诵诗歌《美丽的草原》。
（三）、引导幼儿欣赏乐曲《森吉德玛》
1、小朋友，有一首乐曲也把美丽的草原表现出来了，这首曲子的名字叫《森吉德玛》，请小朋友听听这首曲子有什么感觉？曲子里好象表现了些什么？（幼儿听乐曲后自由回答）
2、分段欣赏乐曲：
引导幼儿听出第一段的优美、宁静，好象是表现蓝蓝的天空飘着白云，羊儿在草原上吃草，牧民在吹着笛子……
引导幼儿听出第二段的快乐、奔放，好象是表现马儿在大草原上奔跑，牧民们在唱歌、跳舞……
3、幼儿边看课件边听音乐，通过画面与音乐的结合，再次感受音乐所表现的内容。
（四）、引导幼儿创编各种合适的动作，表现对音乐的感受
1、小朋友听了这首乐曲很想把它表现出来是吗？（是）那你想听着这首曲子表现什么呢？（幼儿自由回答出了想做牧民吹笛子、蓝天上的白云在飘、小羊在吃草、马跑、鲜花开放、牧民唱歌、跳舞……）师将幼儿的回答简单总结后，请幼儿听音乐根据音乐的节奏创编动作。（幼儿创编时教师注意观察幼儿的创编情况）
2、师根据幼儿的创编情况，由教师来模仿幼儿的动作或由部分动作表演好的幼儿来表演自己的创编动作。在表演的同时，教师引导幼儿理解第一段（优美、恬静）的音乐时动作应如何表现，第二段（快乐、奔放）的音乐时应如何表现，要求动作符合音乐的力度、节奏。师提示幼儿在优美的、慢的音乐的时候动作做的优美一些，慢一些；在欢快、奔放的音乐的时候动作做的快些、力度大些。（如：表现马的动作，第一段时可表现马儿在草原上散步，悠闲自得地吃草；第二段可表现马儿在草原上奔跑……）在教师引导的基础上幼儿再次创编。（教师注意观察幼儿的创编情况：幼儿创编出了白云飘、羊吃草、牧民骑马、牧民跳舞、花儿开放、马奔跑、马吃草……）
3、请部分幼儿听音乐表演，同时请该幼儿讲出自己所扮演的角色。在此基础上教师根据幼儿的创编引导全体幼儿创编一些动作。如：牧民吹笛子、小羊吃草、马奔跑、牧民跳舞……
幼儿创编牧民吹笛子时，几乎每个幼儿都能表现出各种不同的动作，有的幼儿吹的特别投入甚至吹得眼睛都闭了起来；创编马的动作时，每个幼儿都很激动，表现出了骑马、扬鞭、马转圈、马散步、马吃草等；在创编牧民跳舞时许多幼儿跳出了各种美丽的舞姿，特别是女小朋友表现的特别好……
4、师出示各种胸饰（牧民、羊、马、白云、花朵），请幼儿自由选择自己愿意扮演的角色进行表演，表演时可以羊群在一起，马群在一起，牧民在一起……
5、小朋友互相商量交换胸饰，变换角色进行表演。

附：诗歌
美丽的草原
蓝蓝的天空飘着雪白的云朵， 欢乐的草原开满美丽的花朵，
辽阔的草原上是吃草的羊群， 火红的太阳下是奔跑的马群，
伴着牧民的笛声， 伴着牧民的歌舞，
多么优美， 多么高兴，
多么宁静， 多么热烈，
多么安详。 多么欢畅。

教后反思：
这是一首富有特色的民族乐曲，非常优美动听，富有感染力。乐曲前后两段节奏区分明显，第一段表现优美、抒情，第二段表现欢快、奔放。
在教学过程中，我首先通过谈话让幼儿对美丽的大草原有一些初步的了解，然后组织幼儿观看根据音乐的节奏设计制作的《美丽的草原》的电脑课件，当幼儿看到美丽的草原景色、草原上的羊群、奔跑的骏马、草原上的牧民……时，发出了一阵阵惊喜的声音，接着又让幼儿边看课件边听老师富有激情的诗歌，激发了幼儿热爱大草原的情感。这些都为幼儿欣赏乐曲《森吉德玛》作了很好的铺垫。
在欣赏感受、理解乐曲时，我采用了整体 分段 整体的方法引导幼儿欣赏，使幼儿体会到了第一段优美、抒情，好象是表现蓝蓝的天空飘着白云，羊儿在草原上吃草，牧民在吹着笛子……；第二段欢快、奔放，好象是表现马儿在大草原上奔跑，牧民们在唱歌、跳舞…… 当欣赏第三遍乐曲时，许多幼儿已经很想用动作来表现自己对音乐的感受了。于是，我就让幼儿说说自己想听音乐表现什么，孩子们一个个踊跃发言，说出了自己的想法，幼儿自由创编时我发现孩子们几乎都能按自己的想法来创编动作，表现内容各不相同，有的在表现马儿在奔跑、有的在做牧民吹笛子、有的做牧民跳舞……，但有的幼儿由于太兴奋了，一直在做马快速奔跑的动作。于是我又重点讲述引导幼儿要根据音乐的节奏、速度来创编动作，让幼儿再次表演创编时，幼儿基本能按乐曲节奏做动作了。然后我让部分创编动作好的幼儿上台表演，又让全体幼儿跟这部分幼儿学，这时每个幼儿的积极性很高。如：幼儿创编吹笛子时，有的幼儿投入得眼睛都闭起来了；有的幼儿创编了马儿在奔跑的各种动作；有的幼儿编了牧民骑在马背上扬鞭；有的幼儿创编了牧民跳着民族舞蹈…… 每个孩子都很投入，都能积极的动脑创编各种草原的景物、动物、人物。当我出示了各种胸饰让他们自由选择自己愿意扮演的角色时，孩子们更高兴了，表演时也更投入了。
我感到在这节课中幼儿欣赏乐曲的兴趣很高，每个幼儿在理解了乐曲内容的基础上，创编的积极性、主动性也得到了充分的发挥。我想，对幼儿进行音乐教学，特别是音乐欣赏、音乐创编、音乐节奏的训练等，需要激发幼儿的学习兴趣，教师要对幼儿进行长期的培养和熏陶，才能真正使幼儿有艺术表现的欲望，发展他们的艺术潜能。