文学活动故事：《五指兄弟》教学设计.doc

活动名称
文学活动/故事：《五指兄弟》
活动目标
1、理解故事情节，知道每根手指都有各自的作用。
2、积极参加手偶游戏。
3、通过手偶游戏，理解故事中的“合作”的意义。
教学准备
拟人化指偶
活 动 过 程
课堂增减
一、 与幼儿一起做手指游戏“大指哥”，引起幼儿兴趣。
1、出示大拇指：小朋友，你们好啊，知道我是谁吗?
2、我们一起和大指哥做个游戏好吗?大指哥，大指哥，你在哪里?(请
小朋友讲手藏在背后)：我在这里，我在这里，你好不好?(幼儿讲手指举到前面，并伸出大拇指。)
3、让幼儿来再做一遍手指游戏。

二、教师边摆弄指偶边讲述故事<五指兄弟>。
1、五根指头都有自己的名字，请你们说一说五根指头分别叫什么名字?
2、老师讲述故事《五指兄弟》的前六小节。
3、这五个兄弟各有本领，请你们说说，他们都有什么本领?你认为谁
最厉害?为什么?
师：我们来学学大拇指说的话，表演他的本领。
师：我们来学学中指说的话，表演一下他的本领。
师：我们来学学无名指说的话，表演一下他的本领。
师：我们来学学小指说的话，表演一下他的本领。
4、我们一起来表演一下五指的本领。
5、教师讲述故事《五指兄弟》的最后一小节。
师：这个手指兄弟当中谁最有本领?为什么?
师：生活中有哪些事情需要五个手指兄弟一起去做?

三、请小朋友边听故事表演手指游戏。
1、 活动结束时，可以进行操作类的游戏活动，比如：穿珠、喂娃娃吃饭、合作拼图等。
2、 该活动与音乐活动“小牙刷”相结合，练习有节奏地敲击牙刷。
活动反思：1、 小班幼儿年纪小，“以自我为中心”意识比较强，所以在与同伴玩游戏时会出现争抢或者独自游戏的现象。2、本次活动重点让幼儿知道每根小手指都非常有用，并理解“合作”的含义，活动中让幼儿理解“合作”意义较难。
文学活动/故事：《五指兄弟》教学设计：