学习鉴赏美术作品教学设计.doc

教学设计：
【教材分析 】
通过对鉴赏美术作品的三个角度的分析，理解美术鉴赏活动是一个“再创造”的过程。了解美术鉴赏活动的基本特点，在实践层面上初步了解进行美术鉴赏活动的方法。
【教学目标】通过对鉴赏美术作品的三个角度的分析，理解美术鉴赏活动是一个“再创造”的过程。了解美术鉴赏活动的基本特点，在实践层面上初步了解进行美术鉴赏活动的方法。
1、知识目标：通过不同美术作品的了解，让学生在现实生活中学会鉴赏美术作品。
2、能力目标：通过对美术作品的比较与认识，鼓励学生大胆发言、 积极讨论，提升对美术作品的审美力、鉴赏能力。
3、情感目标：通过对美术作品的了解，学会鉴赏美术作品，在生活中更加认识美、发现美、创造美，增强学生接近美术、了解美术、学习美术的兴趣。
【教学重点、难点】
1.使学生了解鉴赏美术作品三个角度的基本特点。
2.学习“比较”的方法。比较不是目的，要运用比较方法使中西、古今艺术作品显示出特点，从而深化对作品的感受，提高审美体验与表达能力。
本课为全册的引言，故设法消除学生的枯燥、乏味感，引导学生用鉴赏方法进行。

【课时安排】一课时。
板书： 第二课 如何鉴赏美术作品
导入
生活中衣食住行都离不开美，都存在美，人们都会懂得欣赏美，都会利用美。在美术作品中我们如何来鉴赏呢？
一、 鉴赏作品的三个角度
1、 了解作品的历史社会背景
《格尔尼卡》毕加索、《南京》陈坚、《开国大典》董希文、《血衣》王式廓、
2、 了解美术家的艺术观点和生活经历
梵高、伦勃朗
3、 体会作品的形式美感
《初踏黄金路》李焕民、《到前线去》胡一川
二、比较的方法：横向比较、纵向比较
1、横向比较 《太白行吟图》梁楷、《倒牛奶的女仆》维米尔、《花篮图》、《水果篮》、《匡庐图》、《万山红遍》
2、纵向比较 明式家具、现代家居 、《蒙娜丽莎》、《L H O O Q》
三、总结