英语报刊教学综合研究阶段性总结.doc

全国教育科学“十一五”研究课题
21世纪《英语报刊教学综合研究子课题“报刊阅读辅助教学新模式”》
自检报告

广西南宁市南宁外国语学校英语课题组 林万春 唐红樱

一、报刊阅读辅助教学新模式阅读教学理论意义与实践意义
英语报刊以其鲜明的特点、独特的视角，在英语教学中起着极其重要的作用。西方国家长期以来，把报纸作为语言教学的素材，报刊教学得到了迅速发展，对英语教学起到了极大的推动作用。近十年来，英语报刊对英语教学的促进作用，也越来越得到专家和广大英语教师的认可和推崇，同时也引起了报界人士的关注，英语报刊教学也不再是大学英语教学的专利，而是走近了全国各地的中、小学的课堂。越来越多的适合中小学生阅读的英文报纸的出现，为中小学的英语教学提供了更广阔的空间和更丰富的材料，更多的一线教师投入到报刊教学的研究和实践中。
2006年5月，我校英语教研组申报成为国家“十一五”规划子课题“英语报刊阅读辅助教学新模式的研究”成功通过并顺利开题。针对新一轮课程改革的不断推进，结合我校办学方向及师生教与学的实际情况，本课题主要在初一、初二、高一、高二、高三近千名学生五个不同年级开展进行。
二、报刊阅读辅助教学新模式阅读教学实验研究方法
本课题研究以准实验研究法以及行动研究法为主，重视采用案例研究的方法辅以调查法和个案研究等方法进行研究。课题研究方法有：
1、实验研究与准实验研究相结合的研究：课题组要有明确的实验目的，要进行实验设计，要对实验过程进行控制，要收集有关信息和数据，对实验资料进行统计分析，总结提炼，形成实验结果，以验证假设。
2、行动研究：由于参与研究的成员和研究对象不同，开展行动研究采取以下三种模式：合作模式，支持模式和独立模式。对教师及学生参与课题实验的行为过程进行跟踪、观察、调查、分析，并进行及时的反思、总结和调整。
3、案例研究法：以教学研究为基础追求课程开发的研究，要求重新审视师生在教与学的过程中所获经验的“经验的质”，以观察和记录为依据，从教学的事实出发展开研究。
4、调查法：运用观察、访谈、问卷、测试等方法收集研究问题的资料，建立学生档案，包括英语基础、兴趣、家庭情况、家长知识水平等，通过系列调查，注意学生的英语学习发展情况
5、对比法：通过调研和测试，对学生综合语言运用能力及学习策略的掌握情况作出评价，并适时调整实验进程。
6、文献法：采用文献检索手段，从有关书籍、报刊、文献中收集相关资料。
7、逻辑归纳法。在实践过程中总结、探讨该课题的一般教育理论与实践模式等。
三、实验班级、实验人数与实验成果
实验班级
实验人数
成果形式
承 担 人
初一（1）
48人
1、 学校获第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛三等奖
2、 4名学生获全国英语能力大赛二等奖
3、 参加英语报刊阅读教学技能大赛获校二等奖
廖宁君
初一（2）
47人
1、学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛三等奖
2、5名学生获全国英语能力大赛二等奖
3、教师参加英语报刊阅读教学技能大赛获校一等奖
廖青
初一（3）
45人
学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛三等奖
钟萍
初一（4）
46人
教师参加英语报刊阅读教学技能大赛获校三等奖
赵淑敏
初二（1）
50人
学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛二等奖
黄凤莲
初二（2）
61人
1、2名学生获全国英语能力大赛一等奖
2、学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛一等奖
3、学生参加南宁市英语课本剧比赛获一等奖
余昆湘
初二（3）
56人
学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛一等奖
教师参加英语报刊阅读教学技能大赛获校二等奖
唐艳玲
初二（4）
58人
学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛二等奖
教师参加英语报刊阅读教学技能大赛获校二等奖
岑敏珍
初二（5）
58人
学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛三等奖
学生获全国英语能力大赛一等奖
莫至健
初二（6）
59人
学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛三等奖
学生获全国英语能力大赛一等奖
教师参加英语报刊阅读教学技能大赛获校二等奖
韦春燕
初二（7）
59人
学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛一等奖
学生获全国英语能力大赛一等奖
学生参加南宁市英语课本剧比赛获一等奖
教师参加英语报刊阅读教学技能大赛获校二等奖
谢艳兵
初二（8）
60人
学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛二等奖
学生获全国英语能力大赛一等奖
秦英
高一（1）
46人
学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛三等奖
教师参加英语报刊阅读教学技能大赛获校一等奖
余莉
高一（2）
47人
学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛二等奖
教师参加英语报刊阅读教学技能大赛获校一等奖
傅秋蓉
高一（3）
45人
学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛三等奖
周丽珍
高一（4）
44人
学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛三等奖
李金
高一（5）
56
学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛二等奖
赵紫添
高一（6）
56
学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛二等奖
学生获全国英语能力大赛一等奖
陈龙
高二（2）
47
学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛三等奖
刘宜
高二（3）
39
学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛二等奖
罗丹丹
高二（4）
49
学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛一等奖
学生获全国英语能力大赛一等奖
陆强华
高二（5）
47
学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛一等奖
学生获全国英语能力大赛一等奖
唐红樱
四、实验的预期研究成果及表现形式
通过本课题的研究，改变英语课程教材单一的现象，开发出适应社会发展的，满足不同层次学生真正需要的，符合我校文化特征的课程，扭转只重学生在竞赛和考试中有突出表现的片面性，更重要的是形成一种具有浓郁英语特色的文化氛围，在校园里能听到英语，看到英语。使每个学生学有所得、学有所用，从而真正达到提高学生素质的目的。
1、根据学校的教育哲学和学生的需求评价，制定《南宁外国语学校报刊阅读辅助教学新模式阅读教学读书笔记卡》，举办《南宁外国语学校报刊阅读辅助教学新模式阅读教学竞赛》等内容。
2、举办艺术节和英语节等多项英语活动，充分展示学生的风采。在英语角、校园英语广播、英语演讲班、英语商店、英语餐厅、英语一条街、英语圣诞晚会、国旗下的英语演讲班等一系列的课外活动中,英语报刊中的时尚内容和题材为学生创设艺术化和情景化的英语氛围。特别为以实际行动迎接奥运会，以艺术形式展示学校英语教育的丰硕成果，为进一步引导学生以多样化的学习活动为载体而举办的2008年“南宁外国语学校首届校园英语节”更是活动形式多样——班级英语朗读、班级英文歌曲比赛 、英语演讲比赛、小组合或个人英文歌曲比赛、英语一条街,内容丰富、互动性强、场面热烈，同学们纯熟的英语口语交际能力和优秀的综合素质常常赢得来宾和家长的称赞。2007和2008南宁外国语学校文化艺术节中英语演讲大赛和英语辩论大赛以及2007、2008年英语圣诞晚会的成功举办，艺术展现了我校外语学生在使用21世纪报刊学生综合素质的提高。我校自2006年起参加全国每年举办英语演讲大赛，我校曾于2006年12月由廖青、陈容娟老师带队参加初、高中学生英语演讲大赛，分别获全国二等奖；2007年12月由唐艳玲、傅秋蓉老师带队参加初、高中学生英语演讲大赛，分别获二等奖和三等奖。该课题几年来给我校英语教学及课题实验研究提供展示我校英语特色的平台，同时也为我校英语中、高考提供了多角度的素材，为我校英语中、高考成绩打下坚实的基础。

五、实验的组织与分工
（一）、实验组织
课题负责人：唐红樱、林万春
组员：全体英语组教师，即：唐红樱、林万春、苏朝葵、陆金芳、陈龙、余昆湘、陈容娟、黎贵德、陆小荣、岑敏珍、秦英、赵芳葵、钟萍、唐艳玲、余莉、莫至健、廖青、黄凤莲、韦春艳、解艳兵、周丽珍、许承斌、李金、傅秋容、罗丹丹、廖宁君、玉成安、刘宜
其中学校领导，教研组长（包括历届）、各年级备课组长为主要成员：
序号
姓名
性别
工作单位
专业职称
行政职务
在研究中承担的任务
1
唐红樱
女
南宁外国语学校
中学高级
教务副主任
负责人
2
林万春
男
南宁外国语学校
中学高级
科研主任
负责人
3
陆金芳
女
南宁外国语学校
中学高级
教研组长
成员
4
陆小荣
女
南宁外国语学校
中学一级
教研组长
成员
5
苏朝葵
女
南宁外国语学校
中学高级
副校长
成员
6
李金
女
南宁外国语学校
中学一级
备课组长
成员
7
廖青
女
南宁外国语学校
中学一级
备课组长
成员
8
陈龙
男
南宁外国语学校
中学一级
03教研组长
成员
9
唐艳玲
女
南宁外国语学校
中学一级
03备课组长
成员
10
余昆湘
女
南宁外国语学校
中学高级
05教研组长
成员
11
陈容娟
女
南宁外国语学校
中学高级
备课组长
成员
12
黎贵德
女
南宁外国语学校
中学高级
备课组长
成员
13
钟萍
女
南宁外国语学校
中学高级

成员
14
岑敏珍
女
南宁外国语学校
中学一级
06备课组长
成员
15
秦英
女
南宁外国语学校
中学一级
07备课组长
成员
16
赵芳葵
女
南宁外国语学校
中学一级
07备课组长
成员
17
余莉
女
南宁外国语学校
中学一级

成员
18
莫至健
女
南宁外国语学校
中学一级

成员
19
黄凤莲
女
南宁外国语学校
中学高级
09备课组长
成员
20
韦春燕
女
南宁外国语学校
中学一级

成员
21
谢艳兵
女
南宁外国语学校
中学一级

成员
22
周丽珍
女
南宁外国语学校
中学一级

成员
23
许承斌
男
南宁外国语学校
中学一级
09备课组长
成员
24
罗丹丹
女
南宁外国语学校
中学一级

成员
25
廖宁君
女
南宁外国语学校
中学一级

成员
26
傅秋蓉
女
南宁外国语学校
中学一级

成员
27
赵淑敏
女
南宁外国语学校
中学一级

成员
28
刘宜
女
南宁外国语学校
中学一级

成员
29
玉成安
男
南宁外国语学校
中学一级
09备课组长
成员
本课题两位负责人之一唐红樱（原第一负责人陆强华书记已调离），广西南宁外国语学校教务处副主任，分管英语教学，中学高级教师职称，是广西师范大学教育科学院“课程与教学论”毕业的研究生，南宁市教学骨干。多年来，她一直从事中学英语课程、教材、教法改革的研究，近年有多篇论文发表获得区、市一二等奖，参与了6部教育类丛书的编写工作，具有较扎实的教育和科研理论及较强的领导、组织科研工作能力。本课题两位负责人中另一负责人林万春，广西南宁外国语学校科研处主任，是学校唯一一名具有双学历教师，中学高级教师职称，具有较强的科研工作能力。本课题的主要参加者，主要是本校从事中学各学科教育教学的一线教师，他（她）们都是骨干教师或学科带头人等，她们长期战斗在教育教学的一线，有着丰富的教育教学工作的经验，她们都具有较高的理论水平和承担教育科研课题、指导开展教育科研的能力和实践经验。总之，参与本课题研究者的全体英语组老师都具有较高的研究水平、年富力强、敬业精神好，将团结协作完成好校本课程的开发和实验。    
（二）实验分工
材料目录
成果形式
收集/完成时间
负责人
课题研究方案
报告书
2006年11月
唐红樱
学生问卷调查和分析
报告
2007年5月
陆小荣
学生报刊文摘、读报卡
材料
2007年9月
赵芳葵
观摩报刊阅读示范课堂实录
示范课录像带
2007年10月
陆金芳
报刊英语教学效率的课例教案选集
教案
2007年10月
陈龙
报刊阅读教学新模式论文
课堂教学模式
2008年5月
林万春
科研论文，实验报告
论文
2008年6月
唐红樱
六、课题研究手段，配套资金
我校图书馆、资料室等，收集有国内外的各种教学科研的资料。目前学校已投入使用各种电子阅览室中的计算机不仅能进行科学数据和资料的分析处理，也可以在网上查找各种所需的资料。课题的研究人员能有效利用电子邮件、电子网络和校内外的图书馆，了解国内外最新的研究成果和信息，并且南宁外国语学校把此课题作为“创建自治区示范性特色学校”的龙头课题，带动全校各学科全面开展校本课程的开发与实验，由校长亲自主持管理工作。计划投入8至9万元的研究经费，我们有信心一定能如期出色地完成本课题。这些都是我们承担本课题研究的一个充分有利条件。
七、教学方法和策略
  初中阶段由于刚刚由小学升入初中，英语知识非常有限，英语学习处于起步阶段，但也正是培养阅读习惯、训练阅读能力的好时候。高一年级同学中，存在的最大障碍是词汇和语法，其次是在阅读技巧和方法上。把它们作为阅读教学的切入点，并制定了利用英语报刊进行英语阅读教学的方法，我们的具体方法如下：
（1）每节课抽出五到十分钟，选择报纸中与课本教学相关并有助于理解课本内容，或是学生门普遍感兴趣的内容组织教学,形式有老师解读、学生朗读；选句、选段翻译；长句、难句解答。
（2）每个学生用一两句话，介绍自己感兴趣的文章或喜欢的内容。教师对学生的口语表达进行语法纠正，可以允许学生夹杂着一定中文，在学生需要时，给予一些英文单词，因为这个阶段的任务重点在于激发学生对英文报刊的兴趣和建立敢于、乐于说英语的信心。
（3）为了能在一定程度上扩大学生的词汇量，帮助学生总结报纸上出现的高频词，并把这些高频词穿插到日常的课本单词听写中，要求学生进行记忆。
（4）把全班分成若干小组，每组五到六人为宜。要求组内成员课前自组阅读报纸，并选择自己感兴趣或理解透彻的文章提出一到两个问题。然后组内成员共同协商，选出两到三道质量高的问题。
（5）每组派出一到两名代表，就事先准备好的问题向全班提问。每个小组都有一个记分牌，每抢答对一道问题，即得一分。对于得分最高的小组给予合适的奖励。
（6）为了避免每组只有个别优秀的学生答题，而其他同学无所事是，坐享其成，除了参考得分，还要看小组成员的参与率。只有得分和参与率最高的小组，才算获胜。
（7）同学们可以摘抄，可以剪贴，还可以自编自写。定期选出好的作品，予以表扬、奖励和展示，鼓励大家更多更好的参与读报。报刊内容摘抄包括：Useful words and expressions,good sentences,key words,main idea and summary for a certain passage.（学生选出最喜欢的篇幅找出关键词、中心大意或写出概述）。以上学生个人报刊阅读档案每周一收上来由老师过目，及时了解、评价并解答，提出进一步的要求，同时，也为小组讨论提供了内容。既发展了学生在合作中发现问题、研究问题和解决问题的能力，又培养了学生个体的主动学习、勇于探索的精神。同时，适时又适当的奖励还能刺激学生读报的热情和兴趣。
（8）每周定期做一次21世纪报刊阅读笔记，内容如下：
Teens English newspaper reading worksheet
Information : Class _________ name _________ lssue No _________
Activity I scan the copy of Teens and choose top 8 headlines, giving an interactive question based on the article or a one-sentence comment.(浏览本期Teens报纸，选出8大文章标题，并完成：就文章的内容/人物/事件提出1个互动问题或给予一句评论/建议/主张/感想)
Top 8 headlines （8大标题）
Questions/comments/opinions/feelings(问题评论/建议/主张/感想)

Activity 2 Find out 3 structure sentences learned(从阅读文章中再选择3个已经学过的语法/句型句子或你喜欢的佳句赏析) .
1、
2、
3、
Activity 3 Find out 8 words/expressions learned(从阅读文章中再选择已经学过的8个单词/词组) .
1、 2、 3、 4、
5、 6、 7、 8、
Activity 4 Imitated sentences from“Teens Tips”(研读“Teens”点金中的重要词汇/词组/句型注释例句，并从中仿写5个句子).
1、
2、
3、
4、
5、
Ask and answer the questions from the texts /the passages you learned
Question:

Question:

（9）每周定期从21世纪英语学习报中做一次全班主题英语辩论赛，学生分为正方和反方，提前一周布置话题，八人一组，最终自由组成四人与对方四人进行辩论对垒，选出本周辩论赛最佳辩手。
上述这些教学模式既发展了学生在合作学习中发现问题、研究问题和解决问题的能力，又培养了学生个体的主动学习、勇于探索的精神。同时，适时又适当的奖励还能刺激学习读报的热情和兴趣。经过读报活动，同学们认为阅读英语报刊对英语学习有相关作用，有90%以上的学生对报刊阅读发生浓厚的兴趣，分析句子能力、阅读速度、欣赏水平大大提高，学生的阅读兴趣和能力已经上升到一个比较高的档次。学生爱读、会读，对英语感兴趣的学生比率由原来不足50%上升到90%。我们相信，长此坚持，定将达到甚至超过新课程标准对学生阅读能力和词汇量的要求，迅速适应新中、高考的步伐。
八、研讨课开展情况
从2001年9月开始，我校高中组老师陈龙开始使用二十一世纪中学生英文报，高中组英语老师发现此报内容时尚，题材接近高考，信息含量高、词汇量大、多方面多角度、快速真实报道社会时事及文化，至2005年实验报班级开始扩大到整个高中部，从2006年5月申报为国家级课题后，《报刊阅读辅助教学新模式》研究课题用报实验班级开始扩大到初中，从2007年9月开始各实验班使用该报材料作为一节英语阅读课，陆强华书记曾于2006年6月、陆小荣老师曾于2006年10月、陆金芳曾于2007年11月给南宁市英语老师上过不同年级的报刊专题研讨课。
从2005年至今，我校曾派出近15名课题组老师到区内参加课题培训学习，收获甚多：2005年6月陆小荣代表我校课题组前往深圳参加课题申报准备工作；2005年10月黎贵德老师前往广州参加此课题培训工作；2006年6月，《报刊阅读辅助教学新模式研究课题》在南宁开展课题探讨，陆强华书记代表我校课题组展示报刊专题研讨课；在2006年10月陆小荣代表我校课题组为全南宁市英语专家及教师展示高中报刊专题研讨课；2006年11月，我校陆金芳、罗丹丹、廖宁君、岑敏珍到白色高中参加该课题培训；2007年8月，唐红撄到山西太原参加该课题年会；2007年10月，我校派出唐艳玲、傅秋蓉、周丽珍、陈龙、唐翠芳等六位老师到河池参加课题培训；2007年11月，陆金芳给广西教育学院区骨干培训学员展示初中报刊专题研讨课；2008年8月，陆强华书记参加该课题年会。
本课题英语教师利用报刊资源积极参与各类教材和教参的研究与编写。据不完全统计,这两年我校英语教师参与编写的各类教材和教参书刊有12册，如由陆强华书记、林万春老师主编《快车道》(高二英语辅导上、下册)均已由国家机械出版社出版发行，由岑敏珍、秦英等编写的《中考金榜——中考直通车》已由广西人民出版社出版。 教学之余,英语教师积极撰写论文,提升自己的理论和专业水平,2007至2008年在国家、省、市各级论文大赛中获一二三等奖多达50人次,并在《基础教育》、《广西教育》、《中学文科》等知名刊物上发表。以下为各阶段教师在课程开发中获得的主要研究成果：
2005.12
黄凤莲
论文《新课程理念下的英语课堂教学学生个人性发展的培养》
独著
市级
二等奖
南宁市教育学会英语教学研究会
2006.12
黄凤莲
论文《研究性学习在初三英语阅读课文教学中的实施》
独著
市级
三等奖
南宁市教育学会英语教学研究会
2006.06
黎贵德
论文《浅谈对中学英语素质教育中“学生为主体”的认识》
独著
区级
二等奖
广西教育学会
2006.06
林万春
论文《How to Improve Oral Ability in Senior One》
独著
区级
三等奖
广西教育学会
2007.12
陆金芳
论文（教案）《Unit 7 Section A(Go for it)》
独著
市级
三等奖
南宁市教育学会
2007.06
陆强华
论文《当前中学生个性化学习现状的调查及分析研究》
独著
区级
一等奖
广西教育学会
2003.06
陆强华
论文《研究性学习与高中英语教学》
独著
区级
一等奖
广西教育学会
2003.12
陆强华
论文（教案）《Teaching Plan for Lesson 86 Unit 22 SEFCL)》
独著
市级
二等奖
南宁市教育学会
2005.06
秦英
论文《浅谈英语教学中两极分化的成因及对策》
独著
区级
三等奖
广西壮族自治区教育学会
2003.12
秦英
论文《开发具有我校特色的英语校本课程的研究》
独著
市级
二等奖
南宁市教育学会英语教学研究会
2008.05
唐红樱
论文《研究性学习在英语教学中的应用》
独著
区级
二等奖
广西教育学会
2008.06
唐红樱
论文《谈如何以人为本，培养学生自主探究式学习》
独著
区级
二等奖
广西教育学会
2007.06
唐红樱
论文《新课程的实施与反思》
独著
区级
三等奖
广西教育学会
2006.06
赵紫添
论文《谈中学英语教学中的人格教育
独著
区级
一等奖
广西教育学会
2008.06
钟萍
论文《如何培养中学生的交际能力》
独著
区级
三等奖
广西教育学会
2007.12
钟萍
论文（教案）《Teaching Plan Daily life)》
独著
市级
二等奖
南宁市教育学会
2004.11
陈龙
论文《英语校本课程开发与实践》
独著
市级
三等奖
南宁市教育学会
2007.04
陈容娟
论文《学得—习得—讨论式教学法的运用》
独著
国家级
二等奖
中央教育科学研究所培训中心
2007.06
黄凤莲
论文《新课程理念下的英语课堂教学学生个人性发展的培养》
独著
区级
二等奖
广西教育学会外语教学专业委员会
2004.11
黄凤莲
论文《加强听读、发展说写》
独著
市级
三等奖
南宁市教育学会英语教学研究会
2008.06
林万春
论文《构建英语“文化圈”促进学生英语能力的发展》
独著
区级
三等奖
广西教科所
2007.06
林万春
论文《对语感问题的一点感受》
独著
区级
三等奖
广西教育学会
2004.07
陆强华
论文《论中学生跨文化交际意识和能力的培养》
独著
区级
二等奖
广西教科所
2008.06
陆小荣
论文《网络时代的中学英语教学探索与实践》
独著
区级
一等奖
广西教科所
2008.06
陆小荣
论文《英语校本课程开发与实践》
独著
区级
二等奖
广西教科所
2006.06
莫至健
论文《研究性学习在英语课堂教学的应用》
独著
区级
二等奖
广西教科所
2007.06
莫至健
论文《让学习者透过活动练习来学习英语》
独著
区级
二等奖
广西教育学会
2005.06
秦英
论文《开发南宁外国语学校英语校本课程的研究》
独著
区级
二等奖
广西教育学会外语教学专业委员会
2005.06
秦英
论文《认识信息化发展趋势不断提高教育信息化水平》
独著
区级
三等奖
广西教育学会外语教学专业委员会
2005.06
秦英
论文《充分利用学科教学阵地加强中学生心理健康教育》
独著
区级
三等奖
广西教育学会外语教学专业委员会
2004.11
秦英
论文《初一英语任务型教学的实践与体会》
独著
市级
三等奖
南宁市教育学会英语教学研究会
2004.11
秦英
论文《优化英语课堂教学模式，发挥素质教育渠道作用》
独著
市级
三等奖
南宁市教育学会英语教学研究会
2004.11
覃奇艳
论文《浅谈新课标下如何培养学生终身学习的能力》
独著
市级
二等奖
南宁市教育学会英语教学研究会
2007.06
唐红樱
论文《校本教师培训模式的探索》
独著
区级
二等奖
广西教科所
2007.06
唐红樱
论文《谈探究性校本课程开发的定位》
独著
区级
三等奖
广西教科所
2007.06
唐红樱
论文《怎样以学生的“学”评价教师的“教”》
独著
区级
三等奖
广西教育学会
2007.06
唐红樱
论文《如何让学生、家长、社会共同参与教师的课堂教学评价》
独著
区级
三等奖
广西教育学会
2004.11
唐艳玲
论文《寓教于教——英语教学中的情感教育》
独著
市级
二等奖
南宁市教育学会
2004.11
唐艳玲
论文《英语课程改革的实施与反思》
独著
市级
三等奖
南宁市教育学会
2008.06
吴岸燕
论文《运用英语教学语言，激发学困生学习英语的兴趣》
独著
区级
二等奖
广西教育科学研究所
2007.06
吴岸燕
论文《合作学习——高中英语新教材倡导的新教学模式》
独著
区级
三等奖
广西教育科学研究所
2006.06
赵芳葵
论文《形成生评价在英语教学中的应用》
独著
区级
二等奖
广西教育学会
2006.06
赵芳葵
论文《成长记录袋：一种质性的学生评价方法》
独著
区级
二等奖
广西教育学会
2004.06
陈龙
编写《高中英语》上、下册）
合著
国家级

机械出版社
2004.10
黄秀芬
编写《新课程校本教研问题与指导》
合著
国家级

陕西师范大学出版社
2004.01
黄秀芬
编写《学科探究学习》
合著
区级

广西教育出版社

2004.06
林万春
编写《高中英语》上、下册）
合著
国家级

机械出版社
2004.06
陆强华
编写《高中英语》上、下册）
合著
国家级

机械出版社
2004.
赵芳葵
编写《新课程校本教研问题与指导》
合著
国家级

陕西师范大学出版社
2004.06
赵紫添
编写《高中英语》上、下册）
合著
国家级

机械出版社
2004.6　
陆小荣
编写《我在长大》初一英语读本
合著
区级

广西人民出版社
2005.08
陈容娟
论文《为了学生的明天更美好——家访记录（一）》
独著
国家级
二等奖
中国教育学会
2005.08
黄秀芬
论文《把握教育的最佳契机，求得最佳的教育效果》
独著
国家级
三等奖
中国教育学会
2005.12
陆金芳
论文《构建网络式美语校本课程体系》
独著
市级
二等奖
南宁市教育学会
2005.06
秦英
论文《英语阅读教学的发展趋势与探索》
独著
区级
一等奖
广西教育学会
2005.12
秦英
论文《英语教学中学生创新能力培养的探索与实践》
独著
市级
一等奖
南宁市教育学会英语教学研究会
2005.11
余昆湘
德育论文
独著
校级
三等奖
南宁外国语学校
2005.08
赵芳葵
论文《加强和改进未成年人思想道德建设的几点做法》
独著
国家级
二等奖
中国教育学会
2005.06
赵芳葵
论文《在英语教学中突出学生探究，创新和实践能力的评价》
独著
区级
二等奖
广西教育学会
2005.06
赵芳葵
论文《评价对促进学生综合语言运用能力的全面发展有什么作用？》
独著
区级
三等奖
广西教育学会
2005.06
黄秀芬
编写《中考直通车》上册
合著
国家级

世界用书出版公司
2005.07
黄秀芬
编写《中考英语》听力训练
合著
区级

广西科学技术出版社
2005.08
黄秀芬
编写《听力训练与检测》上册
合著
区级

广西教育出版社
2005.06
陆强华
编写《新课程校本教研问题与指导》
合著
国家级

陕西师范大学出版社
2005.06
唐红樱
编写《初中英语新课程校本教研问题与指导》
合著
国家级

陕西师范大学出版社
2006.06
黄凤莲
论文《“任务型”英语教学、让英语课堂“活”起来》
独著
区级
一等奖
广西教育学会外语教学专业委员会
2006.04
陆强华
论文《研究性学习与高中英语教学》
独著
国家级
一等奖
全国外语特色学校研究会
2006.06
秦英
论文《应重视中学生英语课堂教学的有效创新》
独著
区级
一等奖
广西教育学会外语教学专业委员会
2006.06
秦英
论文《英语教学中学生创新能力培养的探索与实践》
独著
区级
三等奖
广西教育学会外语教学专业委员会
2006.05
苏朝葵
论文《关于寄宿学校学生宿舍失窃现象的思考》
独著
国家级
三等奖
中国教育学会
2006.06
韦春燕
论文《任务型教学初中英语阅读课中的运用》
独著
区级
一等奖
广西教育学会外语教学专业委员会
2006.06
余昆湘
论文《论初中英语听力的培养》
独著
区级
一等奖
广西教育学会
2006.06
余昆湘
论文《探究性学习在〈联想英语〉教学中的运用》
独著
区级
一等奖
广西教育学会
2006.05
赵芳葵
论文《小公民学校德育环境建设初探》
独著
国家级
二等奖
国家基础教育实验中心
2006.06
钟萍
论文《面向全体，尊重差异》
独著
区级
一等奖
广西教育学会
2006.03
陆强华
编写《中学英语教学改革的思考与实践》
合著
区级

出版于《广西日报》

九、存在的问题与突破的方向
（1）、《报刊阅读辅助教学新模式》研究课型还应该多样化。报刊阅读的模式不能一蹴而就，我们还须要不断完善报刊阅读的模式设置，把工作做细，展望未来我们可以根据我校师生的情况以及我区的区情开设一些与21世纪英语学习报内容相关的实用英语和趣味英语，完善我校英语项目，如旅游英语，交际英语，英语歌曲欣赏，电影配音，英语演讲，英语故事会,英语角等各种不同形式的课程设置和英语实践活动。激发学生的学习热情和学习积极性，以提高学生的交际能力和实际应用能力。
（2）、要保证研究时间和资金支持。研究成员大都利用业余时间，加班加点，牺牲了大量的休息时间，设计问卷，出题批卷，统计数据，精选材料，设计课型，设计方案，写实验报告等，但他们都无怨无悔。
（3）、提高理论水平，提升研究经验，渴望专家指导。在今后的工作中，我们要坚持学习教育教学理论，不断充实自我，提高我们的科研能力，以严谨，求实的科学态度投身于新课程。对教师的培训还要进一步加强，特别是思想的转变及因地制宜、因材施教的技能。少数教师观念的转化还多是停