《这儿真好》第一课时教学设计.doc

《这儿真好》第一课时教学设计

学习目标：
1、学会本课9个生字，绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语，认识两个偏旁：“穴”“ク”。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
学习重点：
掌握生字的音、形、意，并能按笔顺正确书写
学习难点：
能初步读熟课文
学习准备：
课件 习字册
学习过程：
导入新课
出示荒岛图
教师：孩子们知道这是哪儿吗？
这片四周环水的地方就是小岛，同学们看看它的上面光秃秃的，所以就成了一座荒岛，孩子们你们觉得这儿好吗？
可是有一天，这儿却变成了绿树成荫的好地方，你知道是为什么吗？
这就是我们今天要学习的课文，第16课《这儿真好》
出示学习目标（同上）
教师谈话：要想完成以上目标，我们要先认识一下课文中的几个新朋友，你们愿意认识一下吗？
任务（一）
请同学们借助拼音,自己认读下面的词语宝宝。（3分钟）
（多媒体出示生字词）
　一座、天空、连忙、云呀云、说话、一年、小象、高兴极了、
荒岛、孤零零、梦见、小猴、不停、漫山遍野、绿树成荫
交流反馈：
　（1）指名读,齐读。
　（2）去掉拼音了,你们还能认识它们吗?（师指生字词，生齐认读。）
　（3）区分同音异形字：“座”和“坐”
过渡：同学们已经认识这些新朋友，读课文应该可以了吧，接下来就让我们看今天的第二个任务：
任务（二）　　　
读课文，努力把句子读正确、读流利 ，并标出自然段的序号。 （3分钟）
交流反馈：
（1） 说说课文一共有几个自然段？
（2） 找同学逐段朗读课文，教师适时点评朗读效果。
理解词语：
　　　　孤零零：孤孤单单一个。
　　　　漫山遍野 、绿树成荫，学生说后教师出示图片帮助理解
过渡：课文同学们已经能读通了，那么来看接下来的任务
任务（三）
借助课文完成填空（3分钟）
原来小熊住在一座( )上，小熊很想(xiǎng)（ ），后来（ ）告诉小熊要想有朋友就要（ ），所以小熊就在（ ），小树苗长大了,漫（ ），绿（ ），吸(xī)引(yǐn)了很多小动物来，小熊终(zhōng)于(yú)有了（ ）。
过渡：同学们真是太棒了，生字课文都能读的这样好，接下来，我们要看看你手上的功夫了：写生字
任务（四）
1、 自学生字笔顺表，边写边书空。
2、观察生字各笔画在田字格中的位置，认真描红，做到描红压红不漏红。（5分钟）
交流反馈：
（1）重点检查“年““象”“极”的笔顺：找同学到黑板按笔顺写字。
（2）检查生字在田字格中的间架结构：
找同学到黑板田字格中写字，共同评议。
课堂作业：
写《习字册》，教师巡视，评议。