贴春联第二课时教学设计.docx

2—1贴春联第二课时教学设计

教学目标:
1、理解文中五幅对联的含义。
2、联系上下文从贴对联中体会革命者的乐观主义精神。
3．积累自己感兴趣的对联。
教学重点：
理解文中五幅对联的含义。
教学难点：
联系上下文从贴对联中体会革命者的乐观主义精神。
教学关键：了解当时故事发生的写作背景。
教学准备：幻灯片。
教学过程：
一、小组学习
　　　　在组内将自己认为含义深刻的句子读给大家听，一起讨论理解。
二、教师点拨，突破难点，学习“贴对联”部分
　1．默读思考：仔细体会课文中春联的含义，它们有什么特点？划出直接评价春联的两句话。
2．小结。
1、这一幅幅对联都用了双关语。双关语表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。
2、把对联的两种解释都注在旁边。
三、指导有感情朗读，深化理解
重点指导学生朗读“贴对联”这部分，要表达出作者对革命者无限敬仰、对反动派无比蔑视的感情。
1、“这里悟的是革命之道，参的是马克思列宁主义之禅”，在加点处前稍顿，把加点的字稍强调一些，便有助于揭示对联的真实含义。
2、“猩猩也许看不懂，也许看懂了又不敢承认，居然妄加评论道：‘这对联倒有些修仙炼道的味了。’”把加点的字适当强调，再把猩猩说的话稍夸张一些，有一点阴阳怪气的语气，便有利于表达蔑视人的感情。
四、总结全文
小组内交流。
全班订正。
这篇课文具体描述了我们的革命前辈在1949年元旦到来之际，在渣滓洞监狱里通过各种形式的联欢活动巧妙地同国民党反对派作斗争，表现出革命者坚强不屈的英雄气概，革命必胜的信心和乐观主义精神。