1、街心广场教学设计教学内容:北师大版四年级下册42页、43页教学目标 :1、结合实际情境,探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 2、经历探索小数乘法如何确定积的小数位数的过程,掌握小数乘法的计算方法。教学重点:明确积的小数位数与乘数的小数位数的关系。教学难点:在探索中如何发现积的变化规律。教学过程 一 旧知铺垫口算(师生对话的形式进行)203 2.310 2.3100 23 230.1 2.3100.23 0.32 2.3100二 探索规律1、课件出示街心广场情境图(42页的主题图)师、这是一幅美丽的街心广场,广场的中间是一个花坛,花坛的四周铺满了地砖,请同学们仔细观察画面,回答老师提出的问
2、题。 广场、花坛、地砖都是什么形状的?(长方形) 分别求出它们的面积应怎样列式?生回答,师板书:广场的面积 3020花坛的面积 32地砖的面积 0.30.2师:请学生再观察三个算式,说一说三个长方形的长之间有什么关系?它们的宽之间又有什么关系?生:长由30米-3米-0.3米,都是越来越短。生:30米缩小到原来的1/10是3米,3米缩小到原来的1/10是0.3米。生:宽也有同样的变化规律。师:请你们计算一下广场和花坛的面积分别是多少?再结合长和宽的变化规律推算一下地砖的面积是多少?把自己的想法先与同桌交流一下,然后汇报。生:我推算地砖的面积应该是0.06平方米,因为广场的面积是600平方米,花坛
3、的面积是6平方米,600缩小到原来的1/100就是6,那么6缩小到原来的1/100就应该是0.06。生:长由30米到3米缩小到原来的1/10,宽由20米到2米也缩小到原来的1/10,那面积就应该缩小到原来的1/100,所以是0.06平方米。教师肯定学生的发言,并把学生的总结归纳出来用课件出示给全班同学。 规律:两个乘数相乘,一个乘数缩小到原来的1/10,另一个乘数也缩小到原来的1/10,它们的积就缩小到原来的1/100。三 应用规律1、填空一个乘数扩大到原来的10倍,另一个乘数也扩大到原来的10倍,积就扩大到原来的( )倍。 因为5315,所以0.50.3( ),0.050.3( ).2、43
4、页试一试 43 132 40.3 0.132 0.40.3 0.130.2学生独立思考后先指名说得数,然后小组交流从中发现了什么?生:以43 40.3 为例说出一个乘数不变,另一个乘数缩小到原来的1/10,积也缩小到原来的1/10。师:40.31.2这个算式的积的小数点你是怎样确定的。生:因为乘数0.3是一位小数,所以积1.2也应是一位小数。那你们同样判断一下0.40.30.12这个算式积为什么是两位小数。师:根据刚才总结的方法我们试一试完成43页的填一填。学生独立做题,教师巡视指导。四、归纳小结学生汇报后,师生共同总结方法如下:我们计算小数乘法时先按照整数乘法的方法进行计算,然后再数乘数的位数一共有几位,积就从右往左数出几位点上小数点就可以了。让学生按照方法互相举例再说明一下。四年级数学下册公开课教案教学内容街心广场执教:武传一时间:2015年4月13日