五年级下册《古诗两首》教学设计.doc

五年级下册 《古诗两首》教学设计
【教学目标】
1．朗读、背诵古诗《六月二十七日望湖楼醉书》和《晓出净慈寺送林子方》。
2．对照插图，借助工具书理解诗句的意思，感受六月西湖。
【教学过程】
一、理解诗意，品读吟诵
今天我们学习两首诗——《六月二十七日望湖楼醉书》和《晓出净慈寺送林子方》。他们的作者分别是苏轼和杨万里。
这两位诗人，你们了解多少？
补充：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川人。苏洵之子。嘉佑进士。与父苏洵弟苏辙合称“三苏”。为唐宋八大家之一。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响。　
我们先来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。
二、小组合作，品读《六月二十七日望湖楼醉书》
1．自主学习，读诗，注意停顿。用“｜”在句中标出停顿。解题。
2．小组交流：
①组内轮读，比一比看谁读得好。
②对照插图，说说古诗大意，看谁对诗句的理解更准确。
3．班级展示。
4．小结
黑云像打翻的墨水还未来得及把山遮住，白色的雨点就像珍珠一样乱跳，蹦进船里。忽然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了，此时从望湖楼上向下看，湖水就像天空那样广阔，一片汪洋大海。
5．用自己喜欢的方式练习背诵古诗。
醉于酒，更醉于山水之美，苏轼禁不住提笔写下了千古名篇……（生齐诵全诗）
醉于酒，醉于景，我们更醉于诗，大家都来当一回诗人……（生齐诵全诗）
最后让我们带着对这场雨的惊叹，和雨后景色的陶醉，一齐背……（生齐背全诗）
三、归纳学法，自学《晓出净慈寺送林子方》
1．交流学习《六月二十七日望湖楼醉书》的学法。
2．提炼概况学法。(1)自主读诗：读古诗，解诗意。
(2)小组合作：解疑惑，明诗情。
(3)全班交流：谈感受，悟诗理。
3．自主学习。
4．全班展示，重点交流
毕竟：到底。
接天：与天相连。
无穷碧：一望无际，碧绿碧绿。
映日：与日相映。
别样红：特别的红，不一般的红，红的有层次，有变化。
到底西湖六月中的景色不与四季相同，你看：莲叶与天相连，一望无际，碧绿碧绿；荷花与日相映，谁曽见过这样的鲜红？
5．用自己喜欢的方式练习背诵古诗。
四、对比阅读，加深理解。
1．轻声诵读《六月二十七日望湖楼醉书》和《晓出净慈寺送林子方》，想一想这两首诗有什么相同和不同的地方。
交流预设：
相同点：都是写夏天景色的。
不同点：前一首是风雨天，后一首是晴天；前一首是重点写西湖之水，后一首是重点写接天莲叶；前一首诗重在写实，后一首重在议论抒情。