人教版六年级上册第五单元解说词.doc

人教版六年级上册第五单元知识树解说词渑池县坡头乡中心学校：上官雪柯在人教版六年级上册第五单元的教学中，考虑到小学生的心理特点，和兴趣爱好，更多地采用单词卡片、人物图片、活动和游戏来传授知识。在活动的安排上，先易后难，层层深入，环环相扣，把输出综合性的活动安排在单一语言技能的活动后面，先易后难，层层深入，易于学生接受。操练时分为集体操练、小组操练、个体操练。尽可能做到师生互动、生生互动。充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，提高了教学效果。教四会单词：Step1:教师出示一张singer的图片，问：“what does she do?”引导学生回答后带读，学生跟读。Step2:用类似的方法学习其他词writer，artist，TV reporter，engineer，accountant，salesperson cleaner 教师以此拿出几张女演员的照片，问：“what does she do?”引导学生回答：“she is an actress.”然后教师依次拿出几张男演员的照片，问：“what does he do?”引导学生说出：“He is an actor.”教师提示学生在actor和actress前用an.并领读几遍短语:an actor/actress。用类似的方法教单词policeman和policewoman。 Step3:“按次序排队”活动把教师的单词卡片分成两组，找两组学生上台，让学生按教师的单词顺序排队。Step4:“快看快读”活动，教师依次出示所有的职业图片，学生根据图片和单词说出一个句子，“she /He is a/an ”先让学生齐回答， Step5:做同步练习册P41选择图片的听力练习。通过这四个步骤完成了单词的输入听、读训练。接下来的个步骤完成单词的输出说、写训练。Step6:教师把准备的各种职业头饰戴在学生头上，让这些学生轮流上台，下面的学生齐答“she/ He is a/an 。”并让学生拼写出表示职业名称的单词。Step7:把头饰上的单词折叠起来，只留图片，用同样的方法做活动。Step8:把头饰分给班级中的六年级小组，在小组内轮流戴头饰，没有戴的学生说出句子“she /He is a/an 。”并拼写单词，这一环节有效地培养了学生的团结合作精神。Step9:做练习册P412关于单词的书写练习。对四会句子的教学：课前要求学生制作职业家庭成员、工作地点、交通方式的单词卡片。Step1：教师说：“My mother is a teacher.What does your mother do?”引导学生答:”She is a/an.”师接着说:”My mother works in Xiwang Primary Shool.Where does your mother work?”引导生答：“She works in”师再说：“My mother goes to work by bus every day.How does your mother go to work?”引导生答:“She goes to work by”用同样的方式教关于father的句型。教师边问边板书，然后示范朗读句型，学生跟读，口拼句型。 Step2:教师放课文录音，学生跟读。Step3：两人一组做对话练习，并交换角色。然后选几组同桌上台表演，选出好的两组奖给每人一个小熊贴画。该步骤树立了学生的竞争意识，学生个个踊跃参加，课堂气氛十分活跃。 Step4:教师从准备的家庭成员、职业名称、工作地点、交通方式这四类卡片中各抽一张，依次问：“What does do?Where doeswork?How doesgo to work?”这三个问题，让学生回答，游戏进行几轮后，请几名学生代替教师抽卡片，提问题。Step5:学生拿自己的卡片用同样的方式进行问答，并交换角色。然后挑几组同桌上台表演，选出几组表演好的奖励小熊贴花，该步骤培养了学生的团结协作精神，让他们学会了用英文询问职业的相关知识。Step6:教师问：“What are you going to be?”学生各有各的想法。教师告诉学生三百六十行，行行出状员，树立了理想就要为实现理想而努力。以上只是本人的一点小小看法，乐意与同行共勉，望专家提出宝贵意见。